3、認讀生字

　　⑴生詞也會了，瞧，字寶寶出來了，能給他們找個朋友嗎？這樣先和同桌說說吧。（同桌互讀）

　　⑵誰先來，你來第一組（指名自由組詞，）（非常正確）第二組你來。（不錯）重點交流“望、焦、費、截”（望的朋友可多了，誰還會組詞，希望、盼望、渴望、愿望。焦還能組其他詞嗎？生接燒焦、烤焦、焦字是四點底，四點底的字都與火有關，還可以組，那費呢？生接浪費、免費、費用。“截”字還會組詞嗎？一截、截斷、截開）

　　⑶嗯，給字寶寶找了這么多朋友，下面我們來做一個開火車的游戲，小火車開起來，那列火車先來開，這列火車開起來，那列火車還想開，這列火車你來開。

　　4、生字回文

　　生字我們都認識了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。

　　三、熟讀課文

　　檢查讀

　　課文會讀了嗎？誰來讀讀第一小節，（點課件）

　　1、男生讀。（評：第一個站起來就讀的這么流利，這里有一個字，你讀得非常正確，“得”在最后一句話中讀   ，一起來讀我得像個辦法幫他們長。）

　　2、讀得真好，這農夫種下禾苗之后是什么心情？（焦、著急。   “高興”，只是高興嗎，你來說，焦急）。你從哪看出農夫很焦、著急？

　　讀出急。

　　①---巴望-----禾苗長得快些，天天到田邊去看。

　　師：“巴望”能換個詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？你來【你讀出了農夫急切的心情。誰能像他這樣讀一讀，（來吧孩子）如讀不好，師范讀：他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。誰能像老師這樣子讀讀。（你來）】我感到你急切的心情，誰還想讀？我看到了你巴望的眼神。

　　如果天天讀得很好，就評：你讀出了天天去看，可農夫心里很急呀!聽老師來讀接上面范讀。

　　師：還從哪也看出他很焦急？

　　②他在田邊焦急的轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長”

　　師：你看這個農夫焦急的轉來轉去，誰也來讀讀這句話，你讀出了轉來轉去，但還不夠焦急。(如果讀得好，真是個急性子的農夫！)誰再來讀？（這才叫焦急呀！可自言自語能這么讀嗎？想一想應該怎么讀呢？誰來讀（你不但讀出了焦急，我還感覺到你在那兒想呢！）誰能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。

　　師：你還從哪也看出他很焦急？

　　③可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

　　禾苗一點也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？

　　好像：其實是長高了，只是……（長得很慢）

　　小結：禾苗是長高了，由于長的慢，農夫沒有感覺到。所以文中說好像一點也沒有長高。農夫的心理呀特別的著急，誰來完整的讀讀這段話。

　　讀出累

　　師：他想啊想啊，終于想出了辦法，一起讀讀第二段話。

　　師：他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結果弄得——（筋疲力盡）啥是筋疲力盡？（生自由說）①不想動了，（是挺累的）②沒有一點勁了，光想躺到地上。（你體會得真好），一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡。 誰來讀這段話？（讀吧）

　　師：是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰來高興的讀第三小節。（中等生讀）

　　你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來讀吧，好一點的學生上堂表演）。

　　他認為他的辦法很好，還非常得意呢。

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