6、誰還能再談談自己畫得那些感觸深的句子？根據學生匯報的順序學習其它自然段內容。

　　7、父親的愛就在他的一言一行、一舉一動中。我們透過文中對父親動作、語言、神態的描寫，感到了父親對兒子那份濃濃的愛。（泡泡圖）

　　[設計意圖：總結學法，并滲透寫作方法的教學，讓他們了解動作、語言、神態描寫對于塑造人物的作用，鼓勵學生在以后的作文中進行嘗試。]

　　8、出示文中對話描寫，師生合作讀。

　　9、學習13自然段

　�。�1）從兒子關切的話語中我們感受到，文中不僅有父親對兒子那份無私的愛，也有兒子對父親的愛。（板書：子愛父）

　�。�2）引讀13自然段�？吹竭@此情此景，只有8歲的馬德流淚了,他為什么流淚呢？

　�。�3）指名讀，練習評價。

　　10、學習14自然段

　　（1）這樣不易保存的燈，為什么是一盞最美的燈呢？

　�。�2）這是一盞凝聚著父愛子、子愛父的濃濃父子深情（板書：深情）的燈，所以我說（“那是一盞最美的燈”）。正因為這樣，這盞冰燈永遠珍藏在了作者心中。

　　[設計意圖：本單元重點是體會文章所表達的思想感情，教學本課內容時，以“感動”為切入點，抓住感受深的句子統領全文，給學生充分的時間讓學生自主探究，引導學生準確理解詞語，從而體會文章所要表達的情感。]

　　四、說一說，升華文本

　　1、多年以后，作者仍然銘記著這盞燈，銘記著這份愛。也許就是在父愛的激勵下，他成為一名小有名氣的作家，寫下許多讓人感動的文字，有《把自己亮在暗處》、有《住在愛的溫暖里》等。這一本本散文集都是我們精神上的朋友。

　　[設計意圖：通過展示作者的成就，再次感受父愛的激勵作用，體會親情的溫暖，從而完成情感上的教學目標。]

　　2、父愛有時是一個擁抱，有時是一個微笑，有時是……把你眼中的父愛化作一首小詩珍藏起來吧。

　　[設計意圖：創編詩歌，將父愛與自己的生活相聯系，培養學生的想象力、創造力。]

　　3、父愛同樣是最偉大的，最無私的，最不需要回報的，因為父愛就是兒女心中那盞最美的燈！

　　板書設計：

　　心中那盞燈

　　深情

　　父愛子——————子愛父

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