（二）為了祖國(guó)，有力駁斥

　　過渡：聽了美國(guó)學(xué)生的謬論，宋慶齡是怎么駁斥的？學(xué)生朗讀第七自然段。

　　1.合作學(xué)習(xí)，討論問題，想象畫面。

　　（1）為什么把當(dāng)時(shí)的中國(guó)比作東方睡獅？根據(jù)課前查找的資料，談?wù)勀愕目捶ā＃ɡ斫?ldquo;睡獅”的含義）

　　（2）理解 “仁人志士”。原指仁愛而有節(jié)操，為正義犧牲生命的人；現(xiàn)在泛指愛國(guó)而為革命事業(yè)出力的人。

　　（3）理解“艱苦卓絕”的意思并想象相關(guān)畫面。

　　（4）根據(jù)所看的影視作品想象：仁人志士們?yōu)樽鎳?guó)的振興進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)的感人畫面。

　　2.研讀句子，引導(dǎo)探究。

　　（1）宋慶齡為什么堅(jiān)信“東方睡獅的吼聲必將震驚全世界？用“﹏”畫起來。（抓住“廣闊、勤勞、悠久、富饒、優(yōu)良”來理解）

　　（2）重點(diǎn)交流：優(yōu)良的傳統(tǒng)有哪些？（愛國(guó)、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)……）

　　（3）有感情地朗讀排比句，讀出排比句的語(yǔ)勢(shì)。

　　3.抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物性格特征。

　　（1）指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生注意提示語(yǔ)中的：“盡管激動(dòng)，但態(tài)度溫和，十分文雅，語(yǔ)調(diào)柔和地說”。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)的深情。

　　（3）小組有感情地朗讀這段，感悟人物性格特征，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

　　（三）心系祖國(guó)，充滿希望

　　1.討論問題：宋慶齡的話，博得了同學(xué)們熱情的掌聲和交口稱贊，為什么她能駁倒那位美國(guó)同學(xué)呢？（生答）師追問：僅僅是學(xué)習(xí)勤奮、僅僅是準(zhǔn)備

　　充分嗎？更重要的是什么？

　　2.指導(dǎo)朗讀課文最后一段，讀出堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣，讀出對(duì)祖國(guó)熾熱的愛。

　　探究：當(dāng)時(shí)的中國(guó)貧窮落后，列強(qiáng)侵略，為什么宋慶齡對(duì)祖國(guó)還充滿信心？

　　（聯(lián)系“天下興亡，匹夫有責(zé)”來理解……）

　　3.課外閱讀鏈接：說說宋慶齡學(xué)成歸國(guó)后又是怎么做的呢？（學(xué)生根據(jù)查

　　找的資料來說。）

　　三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)、報(bào)國(guó)情懷

　　（一）希望成真，祖國(guó)強(qiáng)盛

　　1.100多年過去了，她當(dāng)初的預(yù)言實(shí)現(xiàn)了嗎？

　　2.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每一個(gè)中國(guó)人無(wú)論何時(shí)身在何地，也無(wú)論祖國(guó)母親是貧窮還是富有，都要像宋慶齡那樣具有強(qiáng)烈的愛國(guó)心，對(duì)祖國(guó)的未來

　　充滿希望，每時(shí)每刻都不能忘記自己的祖國(guó)！

　　（二）閱感人事跡，激愛國(guó)心，立報(bào)國(guó)志

　　1.師簡(jiǎn)單講述吉鴻昌、鄧世昌秋瑾等仁人志士的故事，引發(fā)學(xué)生課后閱讀，

　　激發(fā)學(xué)生愛國(guó)心。

　　2.學(xué)生滿懷激情地朗讀梁?jiǎn)⒊��?ldquo;少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，……少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。”

　　四、布置作業(yè)

　　閱讀宋慶齡為《兒童時(shí)代》題寫刊名及為祖國(guó)振興而奮斗的仁人志士們的感人故事。

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