三、讀詩。初讀課文，從語言文字中去感受畫面。

　　1、自由讀詩。注意用筆圈畫出描寫景物的詞，進一步的感受畫面。

　　2、誰來讀讀這首詩？

　　3、俗話說：“好詩好景好地方”，誰能告訴我這首詩寫得是什么地方的風景？你從詩中什么地方知道的？（暮江吟——江；半江瑟瑟半江紅——半江）

　　4、這首詩寫得是什么時候的風景呢？（九月初三夜——農歷九月初三，今天是農歷九月十二，今天的九月初三是十月十六，星期六）

　　5、九月初三傍晚和夜晚時間的江邊景色。詩中哪個詞看出是傍晚？哪個詞體現的是夜晚？（暮、夜）

　　四、賞詩。看課件，聽朗誦，欣賞詩詞

　　1、公元1083年，距離我們現在有一千九百多年，詩人在去杭州上任的路上，看到江邊的日落，不禁陶醉其中，吟下了這首詩。然我們看看畫面，去親身領略當時詩人所看到的美景。（播放課件錄音）

　　2、詩分兩個時間段，那么我們也按兩個時間段來學習品味這首詩。

　　五、品詩。體會詩人情感、意境、潛詞造句的體驗。

　　1、傍晚夕照，是怎樣的景象呢？出示詩句，學生自學，用自己的話說說你讀到的景象。

　　（1）誰能用自己的話來說說詩句的意思？

　　（2）你覺得這兩句詩中哪個詞用得最好？或者你還有什么疑惑的問題？

　　鋪：——體現了光的柔和、斜身的方位、還有面積廣大而均勻

　　——比較：照、蓋、灑、射，鋪更形象、生動。

　　瑟瑟：——碧綠的顏色

　　——江水中怎樣的綠呢？（像綠寶石、像無暇的翡翠、像碧玉鋪成的）

　　紅：——江水是怎樣的紅呢？（像小孩子的臉、像紅瑪瑙、像火）

　　——白居易有一首詩《憶江南》，詩中有一句：“日出江花紅似火”雖說是江邊的燦爛紅花，但朝霞映紅江面，也如火一樣的艷艷。在這兒，夕陽下的江水，不也是“日落江花紅似火嗎”

　　一道：——為什么用“一道”，對于夕陽，我們多半怎樣的給它組詞？

　　——一輪夕陽，半輪夕陽

　　——“一道”我們一般怎樣組詞？

　　——一道墻、一道傷口、一道光

　　——對，是一道光，夕陽西下，是光斜射到江面上，本詩的句子應該是“一道殘陽光鋪水中”只是古詩的絕句有嚴格的字數要求，所以省寫了 “光”，這在古詩中經常見到。如“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”對愁而眠的應該是人，全詩應該是“江楓漁火對愁眠人”同樣是因為字數的原因，省去了。（利用簡筆畫去幫助學生體驗詩句所描寫的情景）

　　（3）詩人的遣詞練句非常精彩，給我們描繪了這樣的美景，以至歷經一千九百多年我們還是能感受到它的美妙。

　　（4）“夕陽無限好”古詩中有很多吟夕陽的詩。誰查了相關的資料？

　　李商隱：《登樂游園》“夕陽無限好，只是近黃昏”

　　王之煥《登鸛鶴樓》“白日依山盡，黃河入海流”

　　無曲馬致遠《天凈沙.秋思》“……古道西風瘦馬，夕陽西下斷腸人在天涯”

　　歌曲《送別》“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山”

　　（5）看到這樣的情景，詩人的內心是怎樣的感受？那么，帶著這樣的愉快心情，我們來讀讀這兩句。

　　2、夜晚的景色

　　（1）漫步江邊，面對著醉人的美景，心情十公愉快，詩人留連忘返。不知不覺天暗下了，夕陽也帶著它的美麗隱去。這時新月當空，詩人又看到了什么呢？

　　（2）讀詩句“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”用自己的話說說你的感受。

　　（3）夜晚的景物有哪些？

　　新月：如弓——古詩中常有這樣的描寫，“大漠沙如雪，燕山月似鉤”這是新月如鉤。

　　露珠：珍珠（晶瑩、透明）——新月的映照

　　（4）如果說傍晚江邊夕陽如火，那么夜晚江邊新月當空，一片銀白。這靜謐的夜景令作者作美麗的遐思。

　　3、將全詩朗誦一遍。

　　六、再次品味、賞析詩詞

　　詩人的心情很是愉快，即使是今天，我們讀到這首詩，內心也充滿著跟詩人同樣的情感。詩人觸景生情，吟詠此詩。我們又怎樣來表達我們的讀詩心情呢？

　　出示作業：唱唱、畫畫

　　詩如畫——有興趣的同學可以動筆畫畫（展示網上學生的畫）

　　詩如歌——有興趣的同學可以唱唱（出示錄音歌譜）

　　詩為心聲——朗誦好的同學可以有感情或者表演地朗誦

　　賀詩——大家可以賀一首詩，把自己心目中的夕陽用詩的形式表達出來

　　（如：夕陽西下紅如磚，可愛石榴云里鉆，深藍天空點約霞，夕陽美景似奇觀。）

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