五、 作業(yè)

　　1、抄字組詞，抄寫詞語

　　2、收集有蘋果的資料

　　板書：

　　給老人、孩子帶來愉快和滿足

　　蘋果　　給遠(yuǎn)行的海員和行者帶來生存的希望

　　促進(jìn)或增進(jìn)人類的身心的健康。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文3-5段，感受蘋果的快樂，培養(yǎng)積極高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

　　2、有感情朗讀全詩，會默寫第一段

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)課文，感受蘋果高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)積極高尚樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福觀。

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1、聽寫詞語，校對訂正。

　　2、朗讀或背誦課文1-2段，說說蘋果給人類帶來那些好處？

　　3、蘋果為什么愿意做這一切呢？讀了第3-4段就明白了。

　　二、 學(xué)習(xí)3-4段

　　1、齊讀3-4段

　　2、四人小組討論：是誰造就了蘋果？結(jié)合完成課后題2

　　3、反饋

　　（1）是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果。

　　（2）蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。

　　（3）蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動賦予的。蘋果想給大家?guī)�來更多的希望和快樂�?br />
　　4、蘋果在感謝誰？他會怎么說？

　　5、用感激的語氣有感情朗讀3-4段

　　6、背誦3-4段

　　三、 學(xué)習(xí)第五段

　　1、齊讀第五段，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、四人小組討論：1、3、5段的文字完全一樣，他們所包含的情感是不是一樣呢？反饋

　　（1）表達(dá)了蘋果樂于奉獻(xiàn)的情感；

　　（2）表達(dá)了蘋果對大地、太陽、葉子、花朵、特別是勞動者的感激之情；

　　（3）表達(dá)了蘋果的自豪。

　　四、 有感情背誦全文

　　五、 作業(yè)

　　1、默寫第一段

　　2、完成課作

　　板書：

　　蘋果　　大地、太陽、葉子、花朵、勞動者

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