三、再請一位同學(xué)朗讀課文

　　要求：

　　1、朗讀同學(xué)做到正確、流利、有感情。

　　2、聽的同學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容。（主要寫了一件什么事？）

　　你認(rèn)為哪些地方應(yīng)該讀出感情？讀出什么感情？朗讀的同學(xué)讀得怎樣？

　　讀后學(xué)生評議、討論。

　　這篇課文講的是“我”通過親自試驗(yàn)破除了“摘打碗碗花會(huì)打破碗的”迷信說法。描寫野花燦爛色彩應(yīng)讀出喜愛之情。表示我活潑動(dòng)作及害怕心理狀態(tài)的詞句都應(yīng)該讀出相應(yīng)的感情。

　　四、學(xué)生自由地小聲朗讀

　　要求：

　　1、讀出作者所表達(dá)的各種思想感情。

　　2、理清文章的條理

　　（1）共幾個(gè)自然段？哪自然段至哪自然段是寫完整的一件事？

　　（2）開頭段落與結(jié)尾段落與中間部分之間的關(guān)系怎樣？

　　3、讀后討論

　　（1）共7個(gè)自然段。第2～6自然段寫了一件完整的事。

　　（2）開頭段落為了引起下文，因?yàn)榛牡乇愠闪诵〔莺鸵盎ǖ氖澜纾�其中一定有打碗碗花。結(jié)尾段落提出疑問，不知為什么這種美麗的花起這么個(gè)丑惡的名字。總結(jié)全文，寫出作者對打碗碗花的情感。

　　五、學(xué)生默讀課文，預(yù)習(xí)以下幾個(gè)問題

　　1、理解每一個(gè)自然段講的意思。

　　2、打碗碗花是什么樣的？（找出相應(yīng)的自然段細(xì)讀。）

　　六、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文，理解體會(huì)豐富語匯的意思以及運(yùn)用方法。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　細(xì)讀課文，理解“我”怎樣通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了打碗碗花不會(huì)打破碗的，并從中受到啟發(fā)產(chǎn)生聯(lián)想。練習(xí)弄懂自然段的意思，體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。

　　一、指名分自然段朗讀。說一說每個(gè)自然段的意思

　　學(xué)生討論回答

　　1、我家門前不遠(yuǎn)的水渠旁有一塊荒地，荒地里野花燦爛，一茬接一茬。

　　2、寫打碗碗花的形狀和顏色。

　　3、盛開的野花中有一種新奇、有趣的花，外婆叫它打碗碗花。

　　4、外婆說誰摘打碗碗花就會(huì)打破飯碗，“我”對外婆的話將信將疑。

　　5、好奇心鼓動(dòng)“我”，想要看看打碗碗花究竟是怎樣讓人打破碗的。

　　6、我做了個(gè)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)摘了打碗碗花不會(huì)打破碗。

　　7、提出疑問，不知道為什么給這種美麗的花起這么個(gè)丑惡的名字。

　　二、指名朗讀第二自然段

　　討論：打碗碗花是什么樣的？

　　學(xué)生回答：一片粉白色的野花，走近看那花開得十分異樣，粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個(gè)淺淺的小碗，碗底還滾動(dòng)著露珠。這個(gè)淺淺的小碗不漏，可以盛東西多么新奇、有趣。

　　三、指名朗讀第六自然段

　　討論回答

　　“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)打碗碗花不打碗的？

　　1、這自然段共幾句話？

　　回答：共五句。

　　2、每句話講的是什么意思？

　　（1）“我”摘了一朵打碗碗花藏在衣兜里。

　　（2）講“我”吃飯的時(shí)候，心里很緊張，擔(dān)心手里的碗會(huì)驟然破裂。

　　（3）一頓飯吃完，碗安然無恙。

　　（4）“我”發(fā)現(xiàn)外婆“關(guān)于打碗碗花的話不可信”。

　　（5）可以堅(jiān)信不疑地說：“打碗碗花——不打碗。”

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