（4）分角色朗讀。

　　①指導分角色朗讀。

　　②同桌之間練讀，然后匯報。

　　3、品讀課文第二部分。

　　課件出示問題：

　　（1）默讀課文思考：女教師看到信箱里的一束美麗的野花，表情是怎樣的，心情又會怎樣？用筆畫出課文中的有關句子。

　　（2）娜塔婭為什么要送花給女教師？

　　（學生找出句子，教師隨機出示句子，并指名讀句子“她說不定正坐在門口等著呢！”……）

　　教師歸納：娜塔婭為了不使年老的女教師在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采來一束野花，放在女教師的信箱里，使這位女教師像其他日子一樣充滿希望和快樂。

　　（3）娜塔婭、信件雜志和報紙會給女教師帶來什么呢？

　　（引導學生弄清娜塔婭、報紙雜志信件與希望和快樂的關系。）

　　（4）課文是怎樣寫娜塔婭給女教師帶來希望和快樂的？

　　學生讀：女教師特別喜歡娜塔婭，因為娜塔婭天天給她帶來希望和快樂。

　　（這句話哪一部分是原因？哪一部分是結果？還可用另外的方式說嗎？引導學生弄清句子前后部分的關系，了解前果后因的句式。然后指導朗讀句子。）

　　四、總結全文

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、想一想：你喜歡娜塔婭嗎？為什么？

　　3、學生用自己的話說說喜歡娜塔婭的原因。

　　五、識字

　　1、自由認讀。

　　2、指名認讀。

　　六、拓展閱讀

　　1、閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《明年，也許》。

　　（1）讀讀文前提示，明確要求。

　　（2）自由讀。

　　（3）同桌交流一下自己讀后的感受。

　　（4）全班集中匯報，歸納總結。

　　2、課外閱讀《小學語文閱讀資源》中的文章《姐姐》。

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