幼教網整理了關于2018年北京版三年級數學下冊《方向與路線》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、通過觀察平面圖，培養學生利用方向來描述物體的相對位置。同時，在學生認識了東、南、西、北四個方向的基礎上，引入東南、東北、西南、西北四個方向，利用“東南”等表示方向的詞語來描述物體的位置。

　　2、體驗數學與現實生活的密切聯系，培養學生提出問題的能力。

　　教學重點：

　　通過指南針示意圖培養學生認識八個方向，并根據一個方向辨認其余七個方向，利用“東南”等表示方向的詞語來描述物體的位置。

　　教學難點：

　　能夠用表示方向的詞語來描述物體的位置。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　誰愿意說一說我們上學期都認識了哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學分別是誰？

　　二、新授

　　（一）師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現在就讓我們繼續認識這些方向。

　　1、出示主題圖，看看平面圖上都有什么？讀一讀小男孩和小女孩的對話。

　　2、通過看圖，你還能提出什么問題呢？（看圖提出問題，集體解決，復習鞏固八個方向，培養學生利用方向來描述物體相對位置能力。）

　　3、出示指南針圖，認識八個方向的準確位置。（培養學生認識八個方向，并根據一個方向能夠辨認其余七個方向。）

　　（二）做一做。

　　1、利用附頁上的圓形紙制作“方向板”。參照指南針示意圖。

　　2、鞏固對八個方向的學習。

　　（三）說一說。

　　1、在天安門的東南、東北、西南、西北方向各有哪些建筑物？（觀察圖，用表示方向的詞語描述物體的位置。）

　　2、你還能提出哪些問題。（培養學生提出問題的能力。）

　　（四）練一練。

　　1、利用“方向板”描述一下你家的周圍都是哪些地方？分別在什么地方？（培養學生聯系生活實際，描述物體位置的能力。）

　　2、說一說下面幾個城市分別在北京的什么方向？

　　（1）出示圖，觀察圖。

　　（2）匯報。

　　三、課后反思

　　學生通過觀察平面圖，培養學生利用方向來描述物體的相對位置。同時，在學生認識了東、南、西、北四個方向的基礎上，引入東南、東北、西南、西北四個方向，利用“東南”等表示方向的詞語來描述物體的位置。并根據一個方向辨認其余七個方向，學生利用方向來描述物體相對位置能力。

　　四、作業

　　數學一日一練。

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