2.師：小朋友開動腦筋，想出許多方法解決新的問題，你們看小巧的計算方法和××一樣，只是寫的過程不一樣。（出示）

　　3×42= □ 3×40= □ 3×2=□ □＋□＝□

　　3.師：誰能夠說說小巧的計算方法？（個別學生復述）那么誰的方法最好？

　　學生交流匯報

　　〔讓學生在通過觀察比較的過程中體會各種算法的優劣。〕

　　4.小結：兩位數乘數分拆成幾十和幾，分別與另一個乘數相乘，再將兩個部分積相加，這樣計算又方便又好。

　　〔這種算法的好處是描述形式的直觀，使學生更能理解乘法的算理，同時也為后面的豎式計算和口算奠定基礎〕

　　5.模仿練習

　　獨立完成、說說計算過程

　　71×6= 11×7= 23×3=

　　獨立完成、全班核對

　　3×28= 9×58= 6×86=

　　三、學習豎式

　　1.師：3×42=？不僅可以用我們剛才學的方法計算，還可以用豎式計算，你們看小丁丁和小巧是怎樣算的？（以小組為單位，合作學習書第17頁，交流匯報。）

　　〔在學生理解乘法的算理的基礎上，讓學生看書自學，更好的理解乘法豎式的算理，伸展學生數學化的能力〕

　　2.小結：小丁丁他們使用了能夠表現思考過程和計算步驟的豎式形式，但是我們在列豎式時，都會把中間環節省略。

　　紹豎式一般寫法

　�。�1）一般把多位數的數放在上面。

　�。�2）注意數位對齊。

　�。�3）一位數分別與兩位數的每一個數相乘，把積寫在相應位置上。

　　3.模仿練習

　　書上17頁練一練

　　四、總結

　　師：今天學習了什么？你知道了什么？（組內互相交流）

　　〔通過組內交流，培養學生的歸納能力和合作意識�！�

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