（6）同桌交流60÷3的口算過程。

　　教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　2、學(xué)習(xí)600÷3=

　　（1）板書：600÷3=

　　師：這道題應(yīng)怎樣想呢？

　　（2）嘗試口算600÷3=

　　（3）提問：誰能說出600÷3的口算方法。

　　3、學(xué)習(xí)教材第12頁例2。

　　（1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？

　　板書：120÷3

　　（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。

　　（4）說一說思考的過程。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、教材第11頁“做一做“。

　　（1）集體看“做一做“。

　　（2）觀察每組中上下兩題的異同。

　　（3）找出其中的運(yùn)算規(guī)律。

　　（4）獨(dú)立完成。

　　（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來的10倍）

　　2、教材第13頁練習(xí)三的第1—3題。

　　（1）獨(dú)立完成。

　　（2）邊做邊口述口算過程。

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、列式并寫出得數(shù)。

　　（1）6000除以3的多少？

　　（2）3600除以4的多少？

　　2、搶答。（口算卡）

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看