二、操作實驗，比較大小

　　進一步體驗面的大小。

　　1. 比一比：黑板面的面積與課本封面的面積大小。

　　教室地面的面積與黑板面的面積大小。

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　　2. 怎樣比較下面兩個圖形面積的大小呢？

　　出示圖：你們用什么方法判斷物體表面的面積大小呢？（板書觀察）

　　相差懸殊的兩個面面積的大小，憑觀察就能做出判斷。對于兩個面積差不多的圖形，要比較大小就得另想他法。

　　出示面積接近的正方形和長方形：這兩個圖形哪個面積大呢？（學生意見不一）

　　師：咱們光用眼睛看，難以準確地做出判斷。你們能不能想想其他的辦法？

　　學生在小組內議論。（板書重疊）

　　出示圖：長方形與正方形的面積比較

　　小組合作

　　（運用投影顯示比較過程）

　　重合、剪下各自多余部分、移動各自多余部分、顯示長方形比正方形多出的部分面積。

　　小結，板書：多次重疊

　　3. 除了多次重疊以外老師今天還發給了你們一張方格紙，想想能否也有用處？

　　板書：數方格子

　　A、師：看小胖和小丁丁在方格紙上畫了2個軸對稱圖形。比一比哪個圖形大？出示，比一比哪個圖形大？

　　思考：不滿一格怎么數？（不滿一格的可以拼湊為整格。）

　　B、下面2個圖形沒有方格怎么辦？（用透明的方格紙放上去就有方格了。）（課件）

　　思考：怎樣放才能使圖形上出現的不完整的格子較少？

　　師演示生動手操作。

　　剛才我們用了多種方法比較物體表面的大小，你們得到什么啟示嗎？

　　三、引發矛盾

　　揭發思考

　　1. 師：猜一猜

　　誰看到的圖形面積大？

　　究竟哪個圖形的面積大呢？想不想看看這兩個圖形，為什么四格的圖形面積反而大？

　　2. 小結：看來，用數格子的辦法來比較兩個圖形面積的大小時，格子的大小要一樣，專門用于計量面積的這樣的小方格就是面積單位，我們下節課再來研究。

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