幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年滬教版三年級數(shù)學(xué)下冊《從算籌到計算器》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道計算工具的發(fā)展簡史。

　　2、認(rèn)識算籌、算盤，感受到計算工具的發(fā)展。

　　3、知道算盤和新型的計算工具------計算器。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道算籌表示數(shù)的方法

　　教學(xué)過程：

　　一、 介紹計算工具的發(fā)展史。

　　1、師：遠(yuǎn)古時代人們是怎樣記數(shù)的?

　　2、學(xué)生交流相關(guān)的信息。

　　手指計數(shù)-----石子計數(shù)------結(jié)繩計數(shù)

　　師：這種方法有仕么不方便?

　　人類的計數(shù)工具需要進(jìn)一步改進(jìn)。

　　3、教師作簡要的概括。

　　我國祖先早在2500多年前的春秋戰(zhàn)國時期就使用了算籌這一計算工具，用小竹棍表示不同的數(shù)。

　　二、 認(rèn)識算籌。

　　1、如何用算籌表示數(shù)?你看明白了嗎?

　　互相說一說，

　　師，誰來說給大家聽?如何用算籌表示?

　　生：動手?jǐn)[一擺，學(xué)生自己擺好。實物投影演示。

　　師：為什么不合攏/算籌還有什么不同點(diǎn)?擺放的方位不同?

　　生練：擺一擺。

　　35 350

　　2、算籌的縱式和橫式。

　　3、用算籌表示數(shù)。

　　(1)、教師報一個數(shù)，學(xué)生擺一個數(shù)。

　　個位用縱式，十位用橫式，百位再用縱式，千位用橫式，萬位再用縱式……

　　師：跟古代以前的方法比，有什么好的地方?

　　為什么上來展示的同學(xué)總是小心翼翼。比較不足之處?

　　個位起，按數(shù)位順序依次縱橫相間。用空位表示0。人們在長期的生活和生產(chǎn)中不斷探索，發(fā)明了珠算，繼而取代了算籌，并傳到了西方。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人類知識的積累，計算工具不斷更新，英國人甘特發(fā)明了計算尺。德國、美國、日本相繼發(fā)明了機(jī)械計算機(jī)、程控計算機(jī)、微型電子計算器，這些計算器使用至今。

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