幼教網整理了關于2018年冀教版三年級數學下冊《面積的初步認識》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　學習目標：

　　1、結合具體的實例和實踐活動，使學生認識面積的含義。

　　2、使學生經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣化，豐富自己的經驗。

　　3、使學生通過“ 摸一摸”、“比一比”、“擺一擺”等多種操作活動理解面積的含義，發展學生的空間觀念。

　　學習重難點：

　　1、理解面積的含義。

　　2、使學生的體驗比較策略的多樣性。

　　教具準備：

　　數學書、練習本、一 元和一角的硬幣、剪刀、尺子、課件（投影）附頁2中的圖5，水彩筆。

　　學習過程：

　　一、情境創設、激情引入

　　今天，這節課教師給你們帶來了幾位朋友，想不想知道它們是誰？

　　課件出示3 組圖片：一組一組的出示，①藍貓圖，形狀一樣，大小不同，②兩張大小不同的人物相片，③兩個大小不同的長方形。

　　師：看到這幾組圖片，你發現了什么？有什么共同特點？（形狀完全一樣，就是一個大一個小）

　　二、探究與體驗

　　1、面積的意義

　　師：想一想，在日常生活中你們見過這樣的兩個物體嗎？

　　（生動腦想，同桌討論，集體交流）

　　①請同學們拿出自己的教科書和練習本，摸一摸它們的封面，你發現了什么？（書的封面大，練習本的封面小）

　　②再拿出準備好的一元硬幣和一角硬幣，用手摸一摸，感覺一下誰大誰小？（一元硬幣的表面大，一角硬幣的表面小）

　　（3）伸出你們的手想一想，你們的手掌大，還是老師的手掌大？然后找一個同學到講臺上與老師的手掌比一比，你發現了什么？

　　（老師的手掌大，我們的小）

　　師：通過比較我們知道物體的表面有大有小

　　小結：物體表面的大小就是它們的面積。

　　板書課題：面積

　　（4）出示投影課本42頁的小正方形和大正方形 。

　　師問：這是什么？你發現了什么？

　　（這是兩個正方形，左邊的正方形小，右邊的正方形大）

　　師接著出示一個大圓和一個小三角形，讓生辨出大小。

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