2、找生活中用24時計時法表示的

　　教師：在生活中，我們經常會說早上幾時，中午幾時，晚上幾時，電視上卻出現了一個19：00，像19：00這樣表示時間的方法，你們還在哪見過？

　　生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況。

　　教師：老師也找了一些，我們一起來看一下。

　　3、揭示課題

　　教師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計時法。今天這節課我們一起來研究“24時計時法”。（ 板書課題：24時計時法。學生齊讀。）我們一起來讀一下。

　　4、明確目標

　　（1）、 了解24時記時法的意義，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

　　（2）、 發現24時記時法與普通記時法之間的練習與區別，會進行兩者之間的轉換。

　　5、小組合作探究：

　　（1）、 在一天里，鐘表上的時針走幾圈？

　　（2）、 一天有多少個小時？

　　（3）、 鐘面外圈的數表示什么？

　　6、 外圈的數和內圈的數有什么關系？

　　現在組內討論交流，后指定小組展示。

　　（1）認識24時記時法

　　課件出示從0時到中午12時的情景圖，引導學生觀察時針及場景的變化。

　　教師：過了中午12時以后會怎樣呢？這時一天過完了嗎？時針繼續往哪里走？你能說出這個時刻嗎？

　　學生1：時針會繼續往前走，走到1時。

　　學生2:也可以說成是13時。

　　教師：我們一起來看看時針時如何走第二圈的？

　　重點提示學生思考鐘面外圈的數表示什么，注意內外圈數字之間的關系。

　　點撥：在一天里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時。所以經常采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。

　　（2）明確普通記時法與24時記時法之間的關系

　　教師：仔細觀察鐘面，鐘面外圈的數表示什么？

　　（表示時針走第二圈的數；表示下午和晚上的時刻）

　　教師：它和內圈的數有什么關系？

　　（內圈的數+12=外圈的數）

　　教師：它們為什么會相差12呢？

　　教師：原來是這樣！我們班的同學真了不起，頭腦靈活反應快。

　　（3）、研究兩種計時法的關系

　　出示所有用兩種計時法表示的時刻。

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