44-25得多少呢？請同學(xué)們開動腦筋，自己想辦法口算得數(shù)。

　　先在小組內(nèi)交流口算方法，再在班內(nèi)交流，教師板書。學(xué)生可能說出的算法有：

　�。�1）44-20=24，24-5=19。（2）44-5=39，39-20=19。

　�。�3）把44分成30和14，，30-20=10，14-5=9，10+９=19。

　　看著這些算式，你能像上一題那樣說說每種算法各是怎樣計算的嗎？

　　小組討論，比較38-25、44-25在口算時有什么相同點？有什么不同點？（找相同點時，著重引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的算法，都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個位上的數(shù)，也都可以先減個位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上數(shù)、個位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來。不同點是，第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第三種方法計算退位減時，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個位上的數(shù)合并后再減）

　　讓學(xué)生自己口算44-38。

　　三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。

　　1、做“想想做做”第1題。

　　指名板演，其余學(xué)生在書上填寫得數(shù)。完成后組織交流，讓學(xué)生說說自己怎樣算的，并比較每個蘑菇上兩個算式在計算時有什么不同。

　　2、做“想想做做”第2題。

　　“奪紅旗”游戲。各學(xué)習(xí)小組的成員，每人完成一組式題，4人共完成四組式題。比一比，每組三道式題之間有什么聯(lián)系。

　　3、做“想想做做”第3題。

　　（1）學(xué)生讀題后，獨(dú)立填寫統(tǒng)計表。

　�。�2）集體交流，體會口算在日常生活中的應(yīng)用。

　　4、做“想想做做”第4題。

　�。�1）比一比每組中的兩個算式，再比較中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。

　　（2）獨(dú)立完成，集體交流。

　　5、做“想想做做”第5題。

　　（1）學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，估計得數(shù)是幾十多，再交流各自的估算方法。

　�。�2）口算得數(shù)，集體校正。

　　6、做“想想做做”第6題。

　　（1）讓學(xué)生先說說從題中知道了哪些信息，書中提出了什么要求。

　�。�2）學(xué)生交流估計方法。

　　（3）通過算一算，經(jīng)驗估算情況。

　　7、做“想想做做”第7題。

　�。�1）仔細(xì)看圖，收集題中的信息。

　�。�2）獨(dú)立解決問題，再交流自己的思考過程和和解題結(jié)果。

　　四、全課總結(jié)，深化理解。

　　小朋友，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？這些知識你是怎么學(xué)到的？先相互說說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生敘述，板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算）

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