來源:幼教網 2018-03-05 17:08:57
二、猜想驗證,歸納發現
1、觀察 拿出長方形和正方形,猜猜它們有什么特點?
2、操作驗證
。1)拿出自己的學具,用自己的辦法驗證。
。2)把自己的猜想和驗證向小組匯報
3、反饋
4、歸納 通過同學們的觀察、驗證我們發現長方形的對邊相等,四個角是直角,正方形的四條邊相等,四個角是直角。
5、比一比 長方形和正方形之間有什么相同的地方嗎?
長方形和正方形都有四條邊、四個角,每個角都是直角,而且對邊都相等。長方形具備的特征正方形也具備,所以我們說,正方形是特殊的長方形。
長方形 長 寬
正方形 邊長
。ㄔO計意圖:從猜想到驗證,探究的過程培養了學生的判斷、推理、操作、思考能力)
三、應用拓展,深化理解
1、37頁想想做做第二題
2、38頁第六題
。ㄔO計意圖:練習為了有助于學生加深對長方形和正方形特征的認識。)
課堂小結:
教師:這節課你有什么收獲?我們是怎樣發現這些特征的?
生自由交流,師適當歸納。
板書設計:
長方形和正方形的特征
對邊相等 四條邊
相等
長方形 正方形
四個角都是直角 四個角都是直角
教學活動設計(含師生對話設計):
一、學生觀察圖片,教師多媒體顯示一組由長方形和正方形組成的圖畫。
1、看了這些美麗的畫片,你有何感想?發現了什么?
2、在我們周圍有哪些物體的表面也是長方形或正方形?
學生相互說一說,互相交流。
二、自主探究,合作交流
1、學生拿出長方形和正方形,猜猜它們的特點,同桌交流。
2、學生交流
3、折一折 教師抽生說說操作過程
對長方形的邊有什么發現?(對邊相等)
正方形呢?(四條邊相等)
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