幼教網整理了關于2018年蘇教版三年級數學上冊《認識周長》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、觀察操作，感知周長

　　1、摸一摸

　　出示數學書，談話：同學們，數學課本我們天天都在用，它是我們學習知識的好伙伴，現在你能不能很塊指出課本封面的邊在哪里嗎？

　　學生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說一說，指一指。

　　談話：課本封面的四條邊的總長就是它的周長。

　　出示數學作業本，讓學生獨立摸一摸、找一找作業本封面的周長，再互相看看說說，集體交流。

　　2、找一找

　　出示瓷磚、手帕等物品的實物圖，讓學生指出這些物品的周長。

　　出示例題圖，讓學生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長。

　　指名說一說。

　　談話：游泳池池口黑色的邊線的長就是池口的周長。

　　組織學生先獨立指出課桌面、三角板的邊線，再在小組、班級中交流，分別指出它們的周長。

　　讓學生舉例說一說一些物體的面的周長。

　　3、圍一圍

　　學生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成的圖形的周長，組織學生在班級里反饋做法。從而知道圍成的圖形的每條邊的總長就是這個圖形的周長。

　　拿出事先準備好的一片樹葉，讓學生思考怎樣才能知道樹葉的周長。分組操作，圍出樹葉的周長，并量一量。

　　組織學生交流做法。

　　二、量量算算，理解周長

　　1、描一描

　　出示“想想做做”第2題中的各種形狀的圖形。說明題目要求是描出每個圖形的邊線。讓學生說一說在描的過程中要注意什么，然后獨立描出每個圖形的邊線。

　　2、量一量

　　出示“試一試”中的兩個圖形，問：你能知道下面每個圖形的周長各是多少嗎？學生獨立量一量，算一算，做好后在小組中交流算法。

　　組織學生在班級中討論，明確應先量出每個圖形的各條邊的長度，然后將圖形中各條邊的長度相加算出周長。

　　3、算一算

　　讓學生獨立做一做，并思考有沒有不同的方法，做好后，學生先在小組中交流算法，再在班級中說一說，鼓勵學生說出不同的算法。

　　說明題目要求，讓學生獨立做一做。做好后讓學生在小組中充分地交流想法與做法，教師參與交流，了解學生的解題思路，組織學生在班級中進行交流，反饋學生不同的計算方法。師生共同評析。

　　三、實際運用，拓展延伸

　　1、實際測量

　　學生拿出準備好的不同形狀的樹葉，在小組中開展操作活動，量出它們的周長大約各是多少厘米，教師參與到學生活動中，了解學生活動情況，組織全班學生進行交流，匯報操作的方法及測量結果。

　　2、解決問題（作業）

　　讓學生在小組中說一說各自的想法，選擇簡便易行的做法，然后讓學生在班級中說一說，交流選擇不同的但是合理并符合實際的測量方法。讓學生互相測量腰圍長度，布置學生課后測量大樹樹干的周長。

　　四、全課總結

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