幼教網整理了關于2018年蘇教版三年級數學下冊《面積單位》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、復習導入，誘發參與

　　談話：前面我們認識了面積與面積單位，你知道哪些面積單位？這三個面積單位哪個最大，哪個最小？你能比劃出它們呢的大小嗎？那么在三個面積單位之間有怎樣的大小關系呢，今天我們就來研究這個問題。

　　二、引導探究，學習新知

　　1、探究1平方分米＝100平方厘米。

　　⑴談話：拿出老師發給你們的正方形紙片（邊長為分米的正方形），先量一量它的邊長，再算出它的面積。

　　學生獨立完成。

　　⑵問：你算出的面積是多少？（學生的答案：1平方分米，100平方厘米）

　　怎樣會有兩種答案的呢？組織讓答案不同的兩名學生上講臺比一比他們手中的紙片的大小。小組里同學也互相比比手中的紙片的大小。

　　讓答案不同的兩名學生說出自己的算法：一種量的邊長是1分米，面積是1平方分米。另一種量的邊長是10厘米，面積是100平方厘米。

　　⑶談話：從這個正方形的面積計算過程中，你發現了什么？

　　根據學生回答板書：1平方分米＝100平方厘米

　　2、探究1平方米＝100平方分米。

　　談話：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米嗎？

　　⑴在小組內說一說這樣猜的理由。

　　⑵指名在全班說一說，根據學生發言板書：1平方米＝100平方分米

　　3、完成“試一試”

　　先在書上獨立完成，再在小組里說說自己的想法。

　　三、鞏固練習，深化提高

　　1、想學生獨立完成，匯報交流。

　　討論：這兩題在思考方法上有什么聯系和區別？

　　2、指名讀題。

　　問：你知道“合多少平方分米”是什么意思嗎？

　　獨立完成，指名板演，反饋訂正。

　　四、總結全課，拓展應用

　　1、問：今天這節課學會了什么？1平方分米等于多少平方厘米？1平方米等于多少平方分米？

　　你能知道1平方米等于多少平方厘米嗎？先讓學生互相討論，然后指名回答。

　　2、出示P86思考題，先在小組里討論：怎樣分，才能使分出的小長方形最多？（提示：盡可能使小格子紙沒有剩余，這樣分出的小長方形最多），然后在書上的方格圖中畫一畫。

　　五、作業：補充

　　3米＝（）分米 　　3平方米＝（）平方分米

　　200厘米＝（）分米 　　200平方厘米＝（）平方分米

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