生：旋轉。

　　師：嗯，這個名字確實挺形象。（板書旋轉在 上方。）和數學上規定的一樣：物體繞著一個點或一個軸轉動，這樣的運動現象叫做旋轉。

　　師：對于扶梯、觀光電梯、跳樓機三種物體的運動有分歧，用手勢模擬一下它們怎樣動的，并在黑板上畫出示意圖 ）你覺得它們有沒有相同之處呢？

　　觀察和思考后，生：有。它們都不是在轉動，雖然扶梯在向斜上方移動，跳樓機是上下在動，但它們都是直直地在移動。

　　師：說得多好！大家再來看看這三個物體是不是都在直直地、平平地移動。所以，可以把它們分為一類。

　　學生豁然開朗：真是這樣的。

　　師：來，誰能也給這樣的現象起一個名字？

　　生：老師，是不是叫平移呀，我以前好象在哪兒聽到過這個名字。

　　師贊許地摸了摸他的小腦袋，說：對，就是平移。（板書在 上）

　　4、動作體驗

　　（1）你能用你桌上的物體做平移運動嗎？（讓學生說怎么做的）

　　（2）抽生示范

　　師：誰能用身體做一個旋轉或平移的動作？

　　學生爭先恐后地舉起了小手，從后面走上來了一個神氣十足的小孩，剛走到前面要表演，老師制止了他：“這位同學邁著輕盈的步伐走到前面來，其實他什么也不用說，什么也不用做，因為他已經完成了一個動作，誰知道是什么？”）

　　學生一怔，但僅僅是非常短暫的一怔后，反應快的一些學生就興奮地舉起了小手并急不可待地說：“平移。”“他走到前面，就是平移。”其余的學生也恍然大悟。

　　哪位同學再上來表演一個與他不同的動作？抽一名女生。

　　（3）全體體驗

　　同學們是不是都想做一個旋轉或平移動作？好，現在我們都來試一下。不過，在體驗的過程中，孫老師有一個要求：邊體驗，邊感覺旋轉與平移有什么不同？

　　請同學們起立！把凳子輕輕地放在桌子下面。準備好了嗎？開始

　　平移，向左平移，向右平移，向前平移，向后平移。

　　再旋轉。

　　感受不同吧？把你的感覺說一說。

　　為什么旋轉時我們有點發暈，而平移時沒有這種感覺呢？

　　師：說得真好。旋轉時，我們的身體在不斷改變方向，而平移時，我們的身體始終向前，方向始終不變。

　　二、聯系實際、交流提高

　　1、判斷

　　其實在我們的生活當中還有很多平移和旋轉的現象。看大屏幕，請你判斷一下哪些運動是平移，哪些運動是旋轉。

　　車窗、風車、小火車、滑板

　　（學生獨立思考后集體交流。）

　　2、一起到飲料加工廠去找一下，打開課本18頁，看情景圖，有哪些現象是平移？有哪些現象是旋轉？

　　3、這樣的生活例子太多了

　　你早晨起來擰開水籠頭，開關的運動是（ ），水流的運動是（ ）。

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