第二課時

　　教學目標：

　　1．結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學習魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習

　　回憶課文寫了魯迅先生的哪幾件事？

　　二、學習二、三、四、五段

　　（一）提出自學要求

　　1．自由讀，想想每段講的是什么事，從中你體會到了什么？

　　2．自學后小組討論交流。

　　（二）匯報自學討論結(jié)果

　　要求：每小組匯報一件事，其他小組可作補充。

　　1．從第一件事中你體會到了什么？（板書：關(guān)心子女。）指名讀有關(guān)語句。重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。（帶著感情讀，伯父摸著胡子，笑了笑，說： “哈哈！還是我的記性好。”）聽了這句話，“我”為什么比挨打挨罵還難受？）體會到伯父這句話里含義實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎。“我” 聽懂了伯父話里含著的意思，所以覺得比挨打挨罵還難受？）指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生為心子女，善于啟發(fā)教育孩子。

　　2．從第二件事中你體會到了什么？（板書：敢于斗爭）。指名讀有關(guān)語句。（可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？）抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指導(dǎo)有感情地朗讀。（“黑洞洞”，指舊社會的黑暗；“碰壁”指的是與反動勢力斗爭時受到挫折與迫害。）再指名分角色朗讀，體會魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。

　　3．第三件事講了什么？（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”救助車夫，關(guān)心車夫，更關(guān)心窮苦人民。）在救護資助車夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴肅？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問

　　題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）指名有感情地朗讀，體會魯迅對勞動人民的深厚感情。

　　4．從第4件事中你體會到了什么？（板書：關(guān)心窮苦人）女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？（一是魯迅病的厲害還三更半夜的寫文章。他對自己的病一點也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休

　　息。）從阿三的話中和前文的幾件事中你覺得魯迅是怎樣的一個人。（板書：為別人想的多，為自己想的少，愛憎分明）

　　5．小結(jié)：體會這四件事說明伯父是怎樣的一個人。

　　三、學習第一段

　　魯迅先生就是這樣一個愛憎分明，為別人想的多，為自己想的少的人，但因積勞成疾于1936年去世，去世時有許多人來哀悼他。

　　1．教師有感情的朗讀第一段，思考：從那些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？學生邊聽邊勾出。（齊讀“他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里——各色各樣的人都有。”）

　　2．伯父得到這么多人的愛戴，當時“我”理解嗎？（板書：愛

　　戴）

　　3．有感情地朗讀第一段。想想表達了作者怎樣的思想感情？

　　四、總結(jié)全文

　　1．為什么伯父得到這么多人的愛戴？

　　2．第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系？（板書：因果）

　　3．概括課文的中心思想

　　4．今天，2004年12月25日，就在新的一年即將來臨的時候，就在魯迅先生誕辰123周年之際，就在我們學了《我的伯父魯迅先生》這篇課文之后，再來讀讀我國著名詩人臧克家為紀念魯迅先生所寫的《有的人》，那可真是別有一番滋味在心頭：（大屏幕課件出示）

　　有的人

　　死了，

　　他還活著。

　　有的人

　　俯下身子給人民當牛馬；

　　有的人

　　情愿作野草，等著地下的火燒；

　　有的人

　　他活著為了多數(shù)人更好地活。

　　給人民當牛馬的，

　　人民永遠記住他！

　　只要春風吹到的地方，

　　到處是青青的野草。

　　他活著為了多數(shù)人更好活的人，

　　群眾把他抬舉得很高，很高。

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