板書設計：

　　燕子　　　　　　　春天

　　一身羽毛　　　　　細雨

　　一對翅膀湊　　　　微風

　　一個尾巴　　　　　柔柳

　　（　 ）草______

　　（　 ）葉______

　　（　 ）花______

　　第二課時

　　一、復習生字

　　俏（俊俏）、伶、俐（伶俐）、唧（唧的一聲）、偶（偶爾）

　　復習朗讀；輪讀一、二兩節，讀一遍。

　　二、講讀課文。

　　第三節

　　1．導入：課文第一節寫了小燕子的形狀；第二節寫了燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢？這一課我們就來學習三、四兩節。我們再來看看這幅美麗的圖畫。

　　2．指導看圖

　　我們先看正在飛行的燕子。圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢？（由上下）

　　高處的燕子在怎么飛；低處的燕子又在怎么飛呢？

　　3．看課文上是怎么寫的，誰能用最少的字，概括出燕子飛行的特點。（快，美）

　　4．課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快？（板書：掠、唧……的一聲、已經……）

　　如果說燕子"斜著身子在天空里飛過"和"掠過"有什么不同？

　　5．過去我們學的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎！（疾飛、一剎那、一瞬間、像箭一樣飛過去）。

　　6．誰能根據書上描寫的內容、畫面，聯系平時你所觀察到的想象一下，說說小燕子飛行怎么快、怎么美？上面這些詞語注意運用。

　　提示：這一節開頭，簡單的兩筆"在微風中""在陽光下"描寫了春風輕輕，春光明媚的畫面。這是燕子飛行的背景，小朋友描述的時候，也要把這情景描繪出來。

　　7．學生口述。

　　8．"掠""唧……的一聲"等詞語注意用上。我們看這些詞語還可以在哪兒用上？如果象聲詞"唧……的一聲，用不上，可以換上"砰……的一聲""嗤……的一聲""嗖……的一下"等等。反正用來形容某動物或其他事物運動速度的快。（引導運用）

　　9．我們再來看課文，你覺得這一節中哪一句寫得更美些？"還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去。"

　　這個長句子，誰能學習上一節老師和你們一起討論的"微風吹拂著……"那個長句子的方法，說說這個長句子，主要意思是什么？加上什么，使我們感到什么？加上什么你覺得怎樣？

　　學生學習自己講書。

　　釋：蕩漾，水波起伏。（板書：蕩漾） 聯系學生的生活經驗結合理解。

　　燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它？

　　（ ）的燕子（伶俐可愛，非常靈巧，聰明。）

　　10．看圖作接近原文的復述。（課文第三節）

　　照應：這就是寫小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優美，給春天帶來的生趣。

　　第四節

　　1．上節寫燕子飛行的美，其實燕子停在那兒又有另一種美。

　　2．看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么？

　　3．課文上打了一個很美的比喻。

　　"這多么像正待演奏的曲譜？quot;你們想怎么像曲譜？……

　　△為什么說是"幾痕電線"不說"幾根電線？（板書：幾痕）

　　△幾對燕子飛倦了，"落"在這電線上，這"落"字你覺得怎么樣？（板書：落）

　　從高處到底處；由動到靜，把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了。這一個"落"字用得真好。）這燕子像小黑點，正像那一個一個音符。

　　△課文最后不只說"這多么像曲譜啊"還加上"正待演奏的"，你覺得好在哪兒？這使你產生怎樣的聯想？（板書：像正待演奏的曲譜）

　　4．齊讀第四節。

　　5．指導朗讀：你們說第三節是寫燕子的什么美？第四節又寫燕子的什么美？（飛行的美，即動態的美；停息的美，即靜態的美。板書：動態靜態）這兩節就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣。寫動態的美，朗讀的速度應該怎么樣？語調也可以怎么樣？第四節，寫靜態的美，速度和語調又應該有什么變化呢？語氣適當加強些。

　　朗讀全文

　　三、總結全文

　　這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。

　　春天是美的，燕子也是美的。春天因為有了燕子，更有生趣；而燕子因為有了春天的襯托，又顯得更矯健。

　　四、練習

　　《燕子的自述》

　　1．模樣

　　2．趕來

　　3．飛行

　　4．停息

　　學生口述

　　板書設計：

　　飛行的美（動） 　  停息的美（靜）

　　掠倦了　　　　　　落

　　唧……的一聲　　　 幾痕細線

　　已經　　　　　　　幾個小黑點

　　沾　　　　　　　　像正待演奏的曲譜

　　蕩漾
 

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