幼教網整理了關于2018年人教版五年級語文下冊《理想的風箏》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，學習劉老師熱愛生活、樂觀積極的生活態度；以及他熱愛事業、執著追求理想的精神。理解“理想的風箏”的含義。

　　3、學習通過抓人物的神態、語言、動作以及心理活動體會人物特點。

　　教學重點：

　　1、向劉老師學做人：做有理想、有追求、熱愛生活、樂觀向上的人

　　2、理解理想的風箏的含義

　　教學難點：

　　向蘇叔陽學作文：領悟作者寫人物的表達方法

　　教學過程：

　　（一）復習舊課，談話導入

　　1、作者回憶劉老師上課的情景，分別是通過哪幾個事情來描述的？

　　2、從這些典型的事情中，你認識了一位怎樣的劉老師？

　　3、我們來回顧一下。剛才我們是抓住了哪些方面來體會劉老師的特點的？（演示課件）

　　第一件事，我們抓住了人物的神態（笑著對我們說）、語言（我就是那時候被甩掉一條腿的）還有學生的心理活動（酸澀、尊敬）。了解到是個樂觀向上的人。

　　第二件事，我們抓住了人物的動作（靠著、站上），人物的神態（慷慨激昂，常常哽咽）,學生們的感受心理活動（激動得落淚，沉重地低下頭）。了解到劉老師是個熱愛祖國，熱愛工作的人。

　　第三件事，我們抓住了人物的動作（微仰、瞇起、聽、長舒一口氣、點頭），人物的語言（好！別緊張，想想），了解到劉老師是個熱愛學生的人。

　　二、繼續學文，理解放風箏的情景

　　1、下面請同學們就用這種方法用心地讀讀課文的7—9自然段，圈圈重點詞語，劃劃相關句子，寫寫自己的感受，說說從中感到劉老師是個怎樣的人。（課件出示要求）這里的詞語、句子可以是人物的（語言、動作、神態、心理活動），也可以是特別打動你的地方。你可以自己找找讀讀寫體會，也可以小組合作分工分節共同完成。

　　2、學生自學，討論。

　　3、讀后交流。

　　◆“親手制作” 引讀一下各式各樣。【心靈手巧】

　　◆他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。

　　（殘疾也阻擋不了劉老師對放風箏的渴望，他要體驗放風箏的樂趣。）【挑戰自我、自信自強】

　　出示課件：他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。

　　①你們看，劉老師已把自己的風箏放上了藍天，引讀：他仰望白云，注視著那青黑的小燕在風中翱翔盤旋。

　　②此時的劉老師默默地注視著在空中翱翔盤旋的燕子風箏，什么都沒有說。但我們分明感受到劉老師心中有千言萬語。你仿佛聽到劉老師在心里說些什么呢？此時，劉老師又在想些什么？

　　預設：

　　1、他在想這只小燕子是我自己做的自己放的。

　　2、雖然我身有殘疾，但我的心也可以像那風箏一樣自由翱翔。

　　師：對。此時，他也把自己當作小燕子，他還會將風箏想成誰？

　　3、他想到這風箏就是我的學生，正在藍天上自由翱翔，茁壯成長

　　師：你想得太對了，這就是劉老師的理想，這是一只理想的風箏。（指著課題說）

　　所以，劉老師笑聲朗朗，這是怎樣的笑喲？這里有親手把風箏放上天后，自豪的笑；有想到學生后欣慰的笑；有想著心中的理想，憧憬未來的笑。所以劉老師是最幸福的。

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