幼教網(wǎng)整理了關于2018年人教版五年級語文下冊《田忌賽馬》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、體會孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接原因。

　　2、通過課文的學習，培養(yǎng)學生認真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學的思維方法。

　　教學重點、難點：

　　分析孫臏的思維過程，學習科學的思維方法。

　　教學過程：

　　一、嘗試發(fā)現(xiàn)

　　1、導入新課，明確目標

　　明確學習目標：（出示投影）

　　學習這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容，學習孫臏認真觀察、分析事物的態(tài)度和科學的思維方法。

　　2、自學發(fā)現(xiàn)問題

　　學生獨立自學，獨立發(fā)現(xiàn)問題。

　　學生質(zhì)疑：通過自學，你知道了什么？還有什么不明白的問題？引導學生圍繞學習目標，從不同角度充分質(zhì)疑。

　　3、自學探究問題

　　出示自學提綱，（出示投影）

　　A.第一次賽馬是怎樣進行的？

　　田忌為什么輸了？

　　B.第二次賽馬是怎樣進行的？

　　田忌為什么贏了？

　　C.想一想孫臏是怎樣想出這個比賽方法，使田忌取勝的？

　　圍繞自學提綱，引導學生自學。

　　學生朗讀中，利用工具書、資料自學課文。可采用小組互助學習的形式，教師充當顧問。

　　二、引導探究。

　　1、發(fā)言比較

　　師生交流，檢查自學情況，梳理課文內(nèi)容。

　　解決課文的重點、難點問題。

　　指生讀課文第二段，思考1：孫臏通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　生發(fā)言：齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。

　　齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

　　引導學生分析以上兩句話：

　　1、生讀課文第三自然段，思考

　　2、孫臏怎樣解決了這個問題，使田忌取勝？

　　生發(fā)言：還是原來的馬，只要調(diào)換一下出場的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　3、賽馬的方案共有多少種，為什么說孫臏的方案是最好的？（引導學生分析孫臏的思維過程）

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