重點:

　　1、理解課文的第七自然段,從軍需處長凍死時的動作、神志、穿著中，體會他的獻身精神。

　　2、弄懂大學覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

　　難點：

　　從軍需處長凍死時的形象，體會軍需處長崇高的獻身精神。

　　一、激情導入，整體感知

　　1、利用多媒體出示在惡劣的自然環境中紅軍爬雪山的行軍畫面，同時播放聲音師：為了新中國的誕生，多少中華兒女拋頭顱、灑熱血，譜寫了一曲曲可歌可泣的英雄贊歌，今天，讓我們把思緒再一次拉回那艱苦的戰爭歲月，去聆聽發生在長征途中又一個感人肺腑的故事。

　　2、默讀課文主要講了什么？

　　學生概括主要內容。（預設：在風雪交加的行軍途中，一位紅軍的軍需處長因衣服過于單薄被嚴寒凍死的感人事跡。）

　　激起學生的學習欲望，為學好課文做好鋪墊。

　　多媒體畫面和錄音

　　二、精讀課文，感悟理解

　　1、在惡劣的環境和殘酷的戰斗面前，我們的將軍英勇無畏，這支隊伍仍在繼續前進，在前進的過程中又會發生什么事情呢？請同學們快速地讀讀3——13段，邊讀邊想，這一部分主要寫了一件什么事，文中最令你感動的人物是誰？

　　2、請大家認真讀一讀第七然段，用橫線畫出描寫軍需處長動作的句子，用波浪線畫出描寫軍需處長神態的句子，用雙橫線畫出描寫軍需處長穿著的句子。并思考從這些描寫軍需處長動作、神態、穿著的語句中你體會到了什么？

　　3、（課件出示軍需處長圖和第七段文字并配上舒緩的音樂）

　　師感情導入：這就是我們的軍需處長，我們仿佛真的看到了在風雪中一位穿著單薄破舊的老戰士從雪山的那一面艱難地、一步一步地朝我們走過來。他累極了，他只想倚靠著光禿禿的樹干坐下來歇一歇，可這一歇，就再也沒有站起來。

　　4、這種學習方法可以總結為“讀、畫、思”。請同學們運用這種方法自學然3——13自段。（課件出示“學法提示”：讀：輕聲自由地讀3——13自段；畫：用“ｏ”畫出描寫將軍神態變化的語句；思：他每次神態變化都因為什么而引起，你從中體會到了什么？）

　　5、假如當時你也在場，當你看到軍需處長的身體被大雪覆蓋成了“一座晶瑩的豐碑”時你會對他說些什么呢？

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