3、再讀釋疑

　　請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　三、理清文章層次結構

　　本文是按事情的發展順序記敘的。

　　（一）（1）：寫足球射門進球，無論對誰都是最激動人心的時刻。

　　（二）（2）：寫我被人性美震撼了。

　　（三）（3——6）：寫放棄射門避免了一次對手受傷的事故發生。

　　（四）（7）：寫他的崇高的體育風范受到贊嘆與敬佩。

　　四、自由有感情地朗讀課文1、2自然段，說說你讀懂了什么，你認為那句寫得好？為什么？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過有感情地朗讀課文，體會運動員表現出的崇高風范。

　　2、學習運用作者對比賽場面，運動員動作、語言的準確描寫的方法，寫一段比賽場面。

　　教學重點：

　　理解重點內容。

　　教學難點：

　　寫一段比賽場面。

　　教學過程：

　　一、自讀課文

　　1、找出描寫富勒和西曼在賽場上表現的句子讀一讀，從這些描寫中體會到了什么？

　　（1）福勒踢球技術高超，動作嫻熟，講戰術；

　　（2）福勒品質優秀，寧可放棄射門，也不傷對方；

　　（3）西曼舍身撲球。

　　2、討論：富勒為什么放棄射門？體會當時他在那一瞬間的心理，后來他為什么踢出一個“溫柔”的點球？

　　二、聯系課文內容，發表自己的見解。

　　富勒放棄射門，你認為他這樣做對嗎？

　　三、指導有感情地朗讀課文

　　四、指導寫一項體育比賽的場面。

　　1、找出課文中描寫比賽激烈的語句，認真讀一讀。

　　2、想一想，再說一說自己要寫的比賽場面。

　　3、指名請幾位同學說一說。

　　4、師生評議，指出哪些地方說得好，還有哪些不足。

　　五、學生自己動筆寫比賽場面。

　　教師巡回檢查、指導

　　學生自由交流、修改
 

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