幼教網整理了關于2018年滬教版三年級英語上冊《Families》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　（一）知識與技能目標

　　1. 學生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（ me 、 my cat father 、 mother 、 grandfather 、 grandmother 、 big sister little brother）。

　　2. 學生能夠運用句型：Who’s he？/Who’s she? 來詢問朋友的家庭成員。

　　3. 學生能夠運用句型He’s/She’s my father.簡單地向朋友描述自己的家庭成員。

　　（二）過程與方法目標

　　1. 教師通過引入動畫人物Tutu，再以卡通圖片導入Tutu的家庭成員單詞，完整地向學生介紹Tutu’s family。力爭為學生創設一個相對真實、自然的學習情景，并以完整的句型（Who’s he/she? --He’s /She’s my father.）讓學生整體感知8個表示家庭成員的單詞和4個句子。

　　2. 教師通過運用多媒體課件以及單詞卡片，以觀看動畫片、聽歌、跟讀、哼唱、繞口令、拼讀單詞及音標等多種形式，讓學生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（me 、 my cat father 、 mother 、 grandfather 、 grandmother 、 big sister little brother）。

　　3. 教師通過跟讀、師生、生生問答的方式學習、操練并鞏固句型：Who’s he/she? --He’s /She’s my father.

　　4. 教師通過自編chant、rhyme、song、tongue twister為新單詞和句型創造節奏感，讓學生能夠在輕松、愉快的學習環境中再次鞏固新知。

　　（三）情感態度與價值觀目標

　　1. 學生通過一系列的英語課堂學習與操練，能夠養成良好的學習習慣。

　　2. 學生通過參與多樣性的課堂活動和教學評價，能夠不斷體驗進步與成功，認識自我、建立自信心，激發出學生學習英語的興趣與積極性。

　　3. 學生通過教師創設的相對真實的學習情景，完整地感知與學習新的英語知識，進一步加強學生認知能力的訓練。

　　4. 學生通過本單元簡單的對話練習，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及運用英語進行交際的意義。

　　教學重點：

　　1. 學生能夠聽、說、讀出8個家庭成員的單詞：（ me 、 my cat father 、 mother 、 grandfather 、 grandmother 、 big sister little brother）。

　　2. 學生能夠運用句型：Who’s he？/Who’s she? 來詢問朋友的家庭成員。

　　3. 學生能夠運用句型He’s/She’s my father.簡單地向朋友描述自己的家庭成員。

　　教學難點：

　　1. 注意字母a 在閉音節里的發音。如：grandfather /?/

　　2. 注意字母組合th 在單詞里的發音方法。如：father / e/

　　教學用具：

　　1. 教師自制一套多媒體課件、8張詞卡。

　　2. 學生事先準備的全家福照片。

　　3. 教師事先準備20份閱讀材料。

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