依依不舍：留戀，不忍分離。

　　4、再次瀏覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事？

　　5、小結(jié)

　　原來課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。

　　6、齊讀課題

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧！

　　2、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。

　　3、整理課文記敘的線索：放學(xué)后→邊走邊想→跨進店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店。

　　四、留有思考，布置作業(yè)

　　1、本節(jié)課，我們一起初步地閱讀了課文，對課文內(nèi)容有了大體的了解，但要體會小姑娘那種竊讀時的復(fù)雜滋味，還需要細細讀課文，認真揣摩，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)本課。

　　2、抄寫詞語

　　竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲

　　3、在家長的監(jiān)督下熟讀課文，并聽寫今天的新詞。

　　第二課時

　　一、援引思考，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字學(xué)得也不錯。這節(jié)課我們接著來體會小姑娘的復(fù)雜滋味吧。

　　二、細讀課文，理解內(nèi)容

　　1、大聲朗讀課文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語句，用“_____”線勾出。

　　（1）檢查學(xué)生查找的情況

　　（2）全班齊讀這句話

　　我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

　　（3）談?wù)勀銈儗�這句話的理解

　　為什么“快樂”之后又“懼怕”？

　　你在生活中有過這種感受嗎？不妨讓大家分享一下。

　　2、全班交流，教師適時的引導(dǎo)學(xué)生明白，從哪些語句的哪些詞語可以體會到文中小姑娘的“快樂”與“懼怕”。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受小姑娘的快樂和懼怕。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實際，仔細揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義。

　　（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。

　　糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個博學(xué)的人。

　　三、課文小結(jié)

　　本文語言樸實而又生動感人，特別是文中的動作和心理描寫尤為傳神，充分表達了對讀書的酷愛。

　　四、作業(yè)

　　1、搜集名人讀書故事或讀書名言，制作成文化走廊板。

　　2、參考父母的意見，結(jié)合自己的實際情況，制定一個新學(xué)期的讀書計劃。
 

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