幼教網整理了關于2018年人教新課標五年級語文上冊《梅花魂》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材簡析

　　《梅花魂》是人教版五年級上冊第二單元中的一篇精讀課文，文章講的是一位身居異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露出一位華僑老人的中國心。文章為我們勾勒出了一位摯戀祖國的海外游子形象。梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。

　　設計理念

　　朗讀是理解課文內容、體會思想感情、培養語感的基本途徑。“語文課程標準”也指出閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

　　教師只有善于引導、設計，給學生一個寬松的學習環境，學生才能真正自主學習，自主探究，自主發展。教學中教師牢固樹立“課堂是學生的”“重朗讀”“重感悟” “重情感”“重創新”的課程新理念，緊抓外祖父三次流淚，由淺入深地引導，調動學生感悟外祖父的思鄉之切和愛國之情，啟發學生領悟外祖父將愛國的情懷寄托在梅花身上，外祖父對祖國的眷戀一如梅花，堅貞不移，雖身在異國他鄉，不變的是中國心。使學生受到濃郁的愛國情感熏陶。

　　教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．結合重點詞句理解課文，體會外祖父對祖國的眷戀之情，揣摩作者是如何表達這種情感的。

　　教學重、難點

　　引導學生在把握課文內容的基礎上，體會人物的思想感情，揣摩文章的表達方式。

　　教學過程

　　一、讀賞梅花，了解人物

　　1．課件展示有關梅花的詞句及各種顏色各種姿態的梅花，學生自由說說梅花。

　　2．板書課題，生讀題。（繼續上節課學習《梅花魂》，走進作者內心深處，感悟梅花的深刻喻義。）

　　3．回顧上節課內容，概括作者圍繞梅花回憶了外祖父生前的哪些事。（板書：“讀詩落淚”“珍愛梅圖”“無法回國”“贈送梅圖”“送血梅絹”）

　　4．課件出示最后一段課文，讓學生讀懂課文通過梅花寄托了外祖父那顆眷戀祖國的心，并圍繞這一中心，質疑：

　　A．作者為什么要用梅花來寄托外祖父眷戀祖國的心？

　　B．作者是如何用梅花來寄托外祖父的心的？

　　過渡：作者就是圍繞梅花這五件小事來表達外祖父眷戀祖國的心的。通過讀課文你感覺到了外祖父與梅花之間有一種怎樣的感情？

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