注意從哪幾方面寫的，用自己的話來概括。

　　預想回答

　　1．他對食物有足夠的興趣；

　　2．他崇拜父親，認為父親無所不能；

　　a） 他有獨立的要求，要求獨立做事；

　　b） 他不輕易掉眼淚；

　　c） 他沉著面對生活挑戰。

　　三、教師主持討論

　　有的同學認如何為小學一年級新生做開學準備為男子漢應該是男性的成年人，應該是健壯的、剛強的，而文中寫的是男孩，不能稱他為男子漢；有的同學則同意作者的觀點，認為他可以算是男子漢。讓我們一起再來讀課文，看看作者為何稱這個小男孩為男子漢。

　　要求：申明自己的觀點：要以課文內容為依據。（達到進一步熟悉課文的目的）

　　四、讀課文開頭和結尾的幾段文字，結合全文內容，概括“我們家的男子漢”的特點。

　　我們家的男子漢：他有獨立意識；他剛強，不輕易落淚；面對不得不做的事，他坦然接受。……刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。

　　五、品味本文描寫細膩、語言的風趣幽默。

　　學習方式：由臨近的四個同學組成小組討論，每個學生都要參與，比一比誰先找到這樣的句子，比比誰找得多。

　　六、寫作練習

　　利用周六日或放學以后的時間，到自己居住的大院或街道，觀察幾個小朋友玩耍時的情景，描寫其中一個小朋友的語言、動作、神態等。

　　教案點評：

　　本教學設計引導學生自主、合作、探究式學習，設計兩次討論，是為了讓學生仔仔細細地讀課文，感受、品味作者的語言風格。寫作訓練提高學生的觀察力和語言表現力。

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