（通過總結，使同學對本課知識更加清晰，抓住重點）

　　Step 7 Homework

　　? Listen to the tape and read after it.

　　? Copy the word.

　　? Make a picture of your family.

　　（作業(yè)類型豐富，使同學不感到枯燥乏味。）

　　Blackboard design:

　　Lesson 4 Who's this ?

　　Who who 都是誰？

　　He 是 dad 我爸爸 ,

　　she 是 mom 我媽媽。

　　He 是 brother 我兄弟，

　　she 是 sister 我姐妹，

　　眼鏡男孩 It's me.

　　Who’s this?

　　教材分析：

　　1 、根據小學生的年齡特點和性格愛好，教材選取學生喜聞樂見的生活內容，以生動的故事為主線，并配有歡快音樂的學習磁帶，著重培養(yǎng)學生的聽說能力和交際能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2 、本課是 EEC 教材第一冊第四課，主要內容是學習家庭成員的稱呼、介紹和用 who 提問及回答，鍛煉學生的聽說能力和日常口語交際能力，知道愛家人，愛朋友是一種美德。

　　學情分析 ：教學對象為三年級學生，英語學習處于起步階段，結合這一年齡段學生的特點，充分利用歌曲、圖片、歌謠、角色扮演等手段，調動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高教學效率，取得良好的教學效果。

　　設計理念： 英語教學面向全體學生，創(chuàng)造輕松和諧的學習環(huán)境，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，使英語學習成為一種愉悅的體驗和感受，以提高學生的聽說能力和交際能力，培養(yǎng)持續(xù)的學習興趣，形成科學的學習方式，為終身學習打基礎。

　　Teaching aims ： (1) words : he she who dad sister brother

　　(2) Sentences : Who's this\he\she? It's my…

　　(3) Improve abilities of listening and speaking.

　　Teaching points: (1) To use he \she

　　(2) To use the sentences Who' s this\ he \ she ? It's my dad\ mom \brother\ …

　　Teaching aids: a tape, a recorder ,a picture.

　　Teaching steps:

　　Step 1 Warm-up

　　? Listen to the song This is My Family

　　（通過歌曲活躍課堂氣氛，重溫句子，了解家庭成員的稱呼，激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。）

　　Step 2 Reviewing and leading in

　　? Greeting students. Hello, boys and girls. How are you?

　　? Today we study Lesson 4 Who's this ? Pick up a picture and ask : Who's this? Do you know? Let me introduce . Point to the people in the picture and say : This is my dad , this is my mom…

　　( 通過圖片引起學生的學習興趣，復習介紹別人的句子。 )

　　Step 3 Learning

　　? Look at the picture and learn:

　　Who who 都是誰？ He 是 dad 我爸爸 , she 是 mom 我媽媽。

　　He 是 brother 我兄弟， she 是 sister 我姐妹，眼鏡男孩 It's me.

　　? Look at the picture and understand the words. He\ she\who\ dad \brother\ sister\ me.

　　? Read it after the teacher and repeat.

　　? Students practice in work pairs.

　　? Learn the sentences Who's this \he\she ? It's my dad \mom\ …

　　（通過歌謠學習本課的單詞，瑯瑯上口，記憶快速準確。）

　　Step 4 Drilling

　　Point to the picture ask and answer one by one.

　　? S1: Who's this ? S2 : It's my dad .

　　S3 : Who' s he ? S4 : It's my mom. S5 : …

　　? Drill with sentence : This is my dad\ mom\…

　　（通過圖片操練句型，生動形象，使學生對句型達到脫口而出的程度，記憶深刻。）

　　Step 5 Consolidating

　　? Look at the book, listen to the tape carefully . Repeat it after the tape . Then read it together .

　　? Play a game: Choose five students and act in role play.

　　（通過對課文的學習，鞏固新知，在情境中分角色表演，使句子運用的機動靈活。）

　　Step 6 Summary

　　(1)Words: he\she\brother\sister\…

　　? Sentences: Who's this\he\she? It's my dad\ mom \brother\…

　　（通過總結，使同學對本課知識更加清晰，抓住重點）

　　Step 7 Homework

　　? Listen to the tape and read after it.

　　? Copy the word.

　　? Make a picture of your family.

　　（作業(yè)類型豐富，使同學不感到枯燥乏味。）

　　Blackboard design:

　　Lesson 4 Who's this ?

　　Who who 都是誰？

　　He 是 dad 我爸爸 ,

　　she 是 mom 我媽媽。

　　He 是 brother 我兄弟，

　　she 是 sister 我姐妹，

　　眼鏡男孩 It's me.

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