——齊讀。

　　3．哪件事“神奇有趣”？

　　4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”

　　①指名朗讀。

　　②說說你的理解。

　　5．齊讀第1-2自然段。

　　（四）布置作業。

　　1．抄寫本課生字新詞。

　　2．搜集蟬的資料。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、教學內容：

　　精讀課文。

　　二、教學要求：

　　有感情地朗讀課文，感受金蟬脫殼的神奇，并以此激發學生樂于觀察周圍事物的興趣。

　　三、教學過程：

　　（一）復習導入

　　1．上節課，我們學習了《金蟬脫殼》。今天我們接著來學習。

　　2．交流蟬的資料。

　　（二）學習第二部分

　　1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來寫的？

　　脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）

　　2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最神奇動人”？先將有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。

　　小組學習。

　　3．全班交流。

　　⑴“突然，我發現了一只肥肥的、通身發著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動了。”

　　這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上”相比較。

　　⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。

　　抓住關鍵詞語“抽搐”、“裂開”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動”、“抖動”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來體會。

　　⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？

　　（翅膀“只有一點點”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導朗讀，讀出自己的感受。

　　（三）學習第三部分

　　1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細地看著蟬兒”，看到了什么？

　　2．指導朗讀。

　　3．總結全文：

　　（1）★說話訓練：（你看，作者對蟬的觀察是多么的細致入微呀。你能用自己的話語將蟬脫殼的過程說給同學聽聽嗎？）

　　（2）學習本文，對于我們寫作有什么啟發？

　　（四）布置作業

　　小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。

　　板書設計：

　　7．金蟬脫殼

　　脫殼前

　　脫殼中

　　脫殼后

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