幼教網整理了關于2018年蘇教版五年級語文上冊《蟬和狐貍》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能把這則寓言故事講給別人聽。

　　2、學會本課10個生字。兩條綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、知道這三則寓言故事的寓意，并能從中受到教益。

　　教學重點：能結合生活中的例子體會寓意，從中獲得啟示和教益。

　　教學準備：課外閱讀《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有關資料。

　　教學過程：

　　一、 復習導入

　　1、《狐貍和烏鴉》的故事還記得嗎？講一講。

　　2、這則故事告訴我們什么道理呀？（愛聽奉承話的人容易上當受騙）板書。

　　3、狐貍是十分狡猾的，今天，我們的大忽悠護理又使出了它的老辦法——說奉承話來欺騙別人，不過這回蟬可沒有上當了，這到底是怎么回事呢?板書課題：蟬 和 狐貍。

　　二、 整體感知

　　1、 指名讀課文，思考：主人公是誰？講了什么故事？說了什么道理？

　　2、 弄清情節：設置騙局→巧作試探→揭示緣由。

　　三、 精析課文，分析形象

　　1、 用最精辟、最簡練的四字詞語來填空：

　　（ ）的狐貍 （ ）的蟬

　　2、 分析狐貍形象，找出相關語句讀一讀

　　A：（貪婪狡詐）的狐貍

　　（1） 設下圈套（板書） “圈套”指什么？（使人上彈受騙的計策，陰謀詭計，壞主意，謀害人的主意；本文指將蟬從大樹上騙下來，然后吃掉它。）

　　（2） 它怎樣騙蟬的？找出句子讀，畫出騙術高明的詞語，想象一下狐貍贊美蟬時神態是怎樣的。

　　a、“您”——尊重蟬，“多么美妙、真是天才歌唱家”——能用的好詞兒都用上了。

　　b、想象神態（滿臉堆笑、虛情假意）

　　c、試著練一練。指名讀。

　　（3） 在炎熱的夏天中，你們覺得蟬聲如何？（難聽，叫人覺得煩躁）看出狐貍虛偽的夸獎

　　（4） 狐貍真的再贊嘆蟬聲嗎？哪個詞語一針見血的說出了“不”（故意贊嘆——板書）它真正目的何在？

　　① 故意——贊嘆蟬，醉翁之意不在酒，心里想的是壞主意，可以用什么成 語來形容它呢？

　　（心懷鬼胎、居心叵測、居心不良、口蜜腹劍、黃鼠狼給雞拜年）

　　② 目的——騙蟬先來好吃它

　　B:（愚蠢兇狠的）狐貍

　　“狐貍以為是蟬，就猛的撲了過去。”[小精靈

　　① 樹葉扔下去，狐貍一看，以為是蟬上當了，飛下來了，美餐送上門來了。

　　② “猛撲”體會出什么了嗎？

　　a﹑迫不及待；b﹑撲——速度快，用力猛（生模擬動作）；c﹑像餓極了的瘋狗兇猛無比；d﹑若是真蟬，蟬在劫難逃，葬身狐貍腹中。e﹑愚蠢——門縫里看人，以為蟬上當了，中了它的圈套，明明是樹葉，它卻看不清楚，猛撲說明它是愚蠢的，機關算盡，說了半天好話，只抓到一片樹葉，可笑至極。

　　3、 分析蟬的形象，找出相關語句讀一讀。

　　A（聰明機智）的蟬

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