一、復習導入

　　1.本篇課文主要寫了什么？

　　（滴水穿石的奇觀，通過具體事例啟示我們如果想要實現理想，就要像水滴一樣目標專一，持之以恒。）

　　2.作者著重描寫了哪幾項內容？

　�。á俚嗡�穿石的奇觀。②李時珍、愛迪生和齊白石的成功事例驗證了水滴精神的巨大作用。）

　　二、精讀課文，細心體會

　　1.學習第1自然段，了解滴水穿石的奇觀。

　�。�1）指名瀆第一段，說說什么是滴水穿石的奇觀。

　�。ㄔ诎不諒V德太極洞里，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。）出示圖片。

　　（2）對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？

　　（原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內的一大奇觀。）

　�。�3）同學們齊聲朗讀這一自然段。

　　2.精讀課文第2自然段，認真體會作者對滴水穿石奇觀的分析。

　　（1）水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石頭滴穿呢？從文字中理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。

　�。ㄋ�滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。）

　�。�2）結合第1自然段文字理解“目標專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機進行朗讀指導。

　�。�3）感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標專一、持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？

　�。�“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”這句話很自然地起到了過渡作用，把我們的目光引向下一段。）

　�。�4）指導朗讀：要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恒。

　　3.精讀第3自然段，從具體生動的例子中體會水滴精神。

　�。�1）李時珍是怎樣運用水滴精神的？他獲得了什么成就？

　　（李時珍從小立志學醫。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。體會“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯系。）

　�。�2）愛迪生是怎樣運用水滴精神的？他獲得了什么成績？

　　（他沒有受過正規教育，幼年就自謀生計，當小販、報務員等。但他迷戀電學實驗研究，畢生孜孜不倦，擁有一千多項發明專利權！著重體會“畢生孜孜不倦”這句話。）

　�。�3）齊白石是怎樣運用水滴精神的？有哪些具體描述？他獲得了什么成績？

　�。�“在他數十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。”“他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：‘不教一日閑過。"“‘就是到了晚年，也仍然堅持每天作畫三幅。”正是因為白石老人堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界。）

　　（4）李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業，他們的成功經驗真是一筆寶貴的財富哇！你能幫他們來總結一下嗎？

　　（古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上。都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。）

　　（5）仔細體會“迷戀”“孜孜不倦”“不教一日閑過”“堅持不懈”的意思。理解“滴水穿石的精神”是什么精神，“滴穿頑石”是什么意思。X|k |B| 1 . c|O |m

　�。�6）作者看到太極洞內滴水穿石的情景，于是聯想到了這三位名人。其實，從古到今，具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例，不超過l 00字，用上學過的詞語更好。舉事例，搜集名人名言也可以。

　　（7）帶領大家有感情地朗讀這一自然段。

　　4.細讀第4自然段，想想這一自然段寫了什么，課文為什么要寫上這一自然段。（這一自然段說雨水的力量比水滴大得多，但是因為缺乏專一的目標和持之以恒的精神。這是從反面來說明道理，增強了課文的說服力。）

　　5.學習最后一個自然段，理解“銘記”。

　　三、總結課文

　　我們讀完這篇課文，領悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現美好的理想，就一定要目標專一、持之以恒。那么，作者有哪些說明道理的方法值得我們學習呢？

　�。�領悟本課舉例說理以及從正、反兩方面說理的方法。）

　　板書設計：

　　李時珍

　　滴水穿石的啟示 愛迪生 持之以恒，終于成功

　　齊白石

　　四、拓展延伸

　　整理為諾貝爾寫的小傳，謄抄在課后練習第4題下的空白處。
 

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