（2）重點句子的理解，課件出示。

　　①他看見太陽微微露出一點。但很快又害羞似的閃了回去。

　　a、聯系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？

　　b、再讀句子，從中你體會到了什么？

　　c、注意帶點的詞語，體會這樣寫的好處。（本句運用了擬人的手法，來突出陽光的活潑，特別是“閃”很有動感，也很有童趣。）

　　d、理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。

　　②太陽像個頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。

　　a、聯系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？

　　b、再讀句子，從中你體會到了什么？

　　c、注意帶點的詞語，體會這樣寫的好處。（本句運用了比喻的手法，來突出陽光的活潑，特別是“起伏蕩漾”很有動感。）

　　d、理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。

　　③那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳??

　　a、聯系剛剛觀看的日出課件，想象一下你眼中、心中的陽光像什么？

　　b、再讀句子，從中你體會到了什么？

　　c、注意帶點的詞語，體會這樣寫的好處。（本句運用了比喻的手法，來突出陽光的活潑與美麗）

　　d、理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。

　　（3）選擇自己喜歡的有關描寫陽光的段落或句子，帶著自己的體會與想象大聲朗讀。（賽讀）

　　三、品讀課文，體會兒子那顆充滿想象的童心。

　　1、父親為什么要去看日出？觀看日出后，父親的感受發生了什么變化？（新奇、震撼、活潑）為什么會有這樣的變化？（日出的千變萬化，在不同的情景、不同的心境下，同一個人的感受也是不同的。） 出示重點句：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”

　　2、齊讀，結合課文開頭的填空，說說對這句話的理解。

　　四、再讀全文，體會插敘的作用

　　1、默讀課文，想一想課文以誰的活動為線索寫了哪些內容？事情的起因是什么？

　　2、這篇課文在敘述順序上有什么特點？

　　①介紹這種寫作方法叫做插敘。

　　②把插敘部分提前，再自己讀讀，談談自己的想法。這樣安排有什么好處？

　　五、總結，拓展延伸

　　1、教師：“陽光很活潑”兒子感受到了，父親感受到了，我們今天同樣感受到了。 我們知道：冰融化以后是——（水）,可有一個孩子卻說 冰融化以后是春天。是的，冰融化以后一定是春天.再次齊讀“世界是千變萬化的，

　　答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。”我們應該學著尊重他人的獨特感受。

　　2、作業：想象老師第二天收到畫和信后會想些什么？說些什么？做些什么？續寫《陽光很活潑》

　　板書設計：

　　22、陽光很活潑 陽光

　　害羞、閃 起伏蕩漾

　　像頑皮的小孩、五線譜、風吹楊柳

　　學會尊重別人的獨特感受

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看