3、自主質疑。學生結合課前預習和課文內容質疑，教師篩選重點問題，深入探究。

　　三、深入文本，體驗感悟

　　1、學習三、四自然段：研究“救”的原因，體會我們救幼龜的“一片好心”。

　　抓住重點詞“探”和“若無其事”等理解詞義；結合詞語，讀懂向導口中“自然之道”的含義，進行有感情地朗讀，在讀中理解、感悟和體驗。

　　2、學習五至八自然段：研究“害”的慘烈，突出對幼龜的“傷害”，體會愚不可及等。

　　（1）創設情境，默讀5-8自然段，畫出有關句子，體會幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。

　　（2）結合有關重點句子理解體會、想象表達。師指導朗讀，讀中感悟。想象當時情景，進行寫話練習，通過“語言表達”豐富原文畫面，以寫促悟。

　　3、探究“救”了一只，卻“害”了更多只的多重原因，反復揣摩，觸動學生心靈。為什么這樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢？

　　（1）引導學生關注全文，學生在文章關鍵外反復揣摩，由淺入深地悟出“救一只，害更多”的多重原因，體會出人們的愚不可及，領悟道理。

　　（2）引導學生抓住“悲嘆”等，角色體驗朗讀。到底是為何而悲、為何而嘆？體會愚蠢，得到啟迪。

　　4、小結：正如大家所言，人類在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不違背自然規律，否則，不了解、不尊重自然，堅持己見，違背自然規律，往往事與愿違，“好心”也容易辦“壞事”。

　　四、回歸整體，交流收獲

　　課文學完了，師生共同回顧。通過學習你有哪些收獲？生暢所欲言。

　　五、拓展延伸，遷移運用

　　看蝴蝶故事，感悟自然的規律。

　　六、小練筆

　　學習了《自然之道》，同學們一定有很多的感觸，請拿起你的筆寫下來吧！ 七、板書

　　自然之道

　　好心 救 → 害

　　遵循

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