�。�3）想一想：百合為什么要開花？

　　2.學生默讀課文，質疑交流，老師巡視指導。

　　（三）分角色有感情的朗讀課文，讀中感悟。

　　1.全班交流，說說自己讀懂了哪些內容，師生共同解疑。

　　2.分角色研讀課文，引導學生讀出情，讀出味，深入理解句子含義，更好談感悟。

　　（1）以小組為代表，抽出幾個同學扮演小草，幾個同學扮演百合，讀課文。 “小草們”讀出對百合的不屑。

　　例句：1“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它 頂上結的不是花苞，而是頭腦張留了。”

　　2“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣? “百合們”讀出自信、堅強，執著。”

　　例句：1“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗 的花朵。”

　　2百合說：“我要開花，是因為我知道自己有魅力的花；我要開花，是為了完成作為一 株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人來欣賞， 不管你們怎么看我，我都要開花!” 讓學生反復讀，在一次又一次的感情朗讀中，“小草們”敗下陣來，它們被百合的頑強 執著所感動，“百合們”在讀中讀出了自己要開花的理由，讀出了作為百合的幸福、美麗、 堅強、勇敢、執著、百折不撓。

　　（2）讓學生填空。 這是一株_______的百合花。

　　3.師問：為什么無數人感動的流下了眼淚？從滿山百合花的謹記中你們明白了什么？ 讓學生談體會，學生明白了：無數人流淚是因為百合的勇敢執著的信念。

　�。ㄋ模┛偨Y全文，啟迪學生。

　　1.師小結：百合花以自己的堅強執著，戰勝了惡劣的環境，默默地開花，證明自己的存在。

　　2.老師質疑：作者為什么以《心田上的百合花》為題呢？ （引導學生明白因為百合的自信執著堅強觸動了作者的心靈。）

　　3.學生自由發揮，談感悟。

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