幼教網整理了關于2018年西師大版五年級語文上冊《示兒》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考

　　一、激趣談話，導入新課

　　1?孩子們，700多年前，85歲的詩人陸游重病在床，在即將離開人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩《示兒》。現在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓軸之作。你們知道什么叫“壓軸之作”嗎？這么好的詩，同學們想自己讀一讀這首詩嗎？

　　2?了解背景：出示教師搜集的資料。歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時期，1126年，北方的金兵屢屢進犯，宋軍節節敗退，最后國都汴州被金兵占領，從此山河破碎，不復統一。朝廷向南逃到臨安（杭州）定居，建立了南宋政權。他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續了95年。生活在戰亂頻仍、國破家亡之中的陸游從小就立下了抗金救國的志向。

　　二、自由讀這首詩

　　1?自由地讀詩句，把字音讀準，詩句讀通順，注意詩句內部的停頓。

　　2?指名讀詩句；再齊讀詩句，相機評價引導。

　　三、新授

　　我們知道，學習古詩只把詩句的字音讀準，把詩句讀通順是不夠的，哪我們應該怎樣學習古詩呢？

　　1?回憶學法。說說我們以往學習古詩的要求。

　　2?自讀古詩。讓學生借助書后的注釋或自己的工具書，自讀詩句，了解詩意，體會詩中作者的思想感情。引導學生先在書上批注，圈劃，并認真思考，有疑問的地方，做上記號。

　　3?合作學習。（生合作學習，師巡視指導）現在就請同學們以小組（或同桌）為單位，與同學共享你的學習收獲，也可以懇請同學幫助你解決剛才自學中的疑難問題。

　　4?匯報交流。告訴大家，你讀懂了哪些內容。

　　①指名交流讀懂的內容，教師鼓勵、點撥讀詩方法，并小結每句詩的意思。

　　②結合學生體會的感情指導朗讀。（注意指導讀出一、二句的“悲”，三、四句的“激昂”。）

　　5?體驗感情。詩里有一個字明確地表明了詩人寫詩時的情感，哪個字？（板書：悲）作者“悲”的原因是什么？作者渴望“九州同”，那么金兵入侵前“九州同”是怎樣的景象呢？（多媒體出示《清明上河圖》，教師描述畫面。）但是，這一切的一切，自從金兵攻破了城門的那一刻起，就不復存在了。陸游在世時看到的九州是與此截然不同的景象。他看到的九州是什么樣的景象呢？學生想象說話。

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