A 、小組展示：葛林格送給達格妮的禮物是什么？這是一份怎樣的禮物？ 追問

　　1、小女孩從樂曲中聽到了什么？

　　★引讀句子，感受這支美妙的樂曲是女孩童年生活的寫照，是音樂大師用心寫出的精品。

　　★想象說話：沉浸在樂曲中的達格妮如癡如醉，她還聽到了（……）（樹葉的低語，蟋蟀的彈奏，青蛙的歌唱，海浪的敲打）這是來自故鄉的聲音，讓我們跟隨著達格妮的思緒回到十年前。

　　2.說說達格妮想起了一件什么事？指導學生用上“達格妮想起了十年前”作為開頭說。指導朗讀。注意表情和語氣。 （一次不經意的相遇，達格妮得到了一個和氣的陌生人的承諾）

　　3.課文中寫回憶兒時往事時采取的是怎樣的敘述方法？這樣寫有什么好處？

　　（說明禮物由來的原因，連接上下文，起到鋪墊作用。恰當的運用插敘，可以補充人物和事件，使文章內容豐富充實，結構曲折有致。） 展示：這是最好的禮物，是比華美的衣服、比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。（品讀感受心靈的美） 追問：為什么說這是最珍貴的禮物？

　　（這是音樂家送給達格妮18歲時的生日禮物。它不是一般的禮物。衣服項鏈會破舊、會損壞，而優美的交響樂會流傳千古。世俗禮物只能一個人或幾個人享用，而這件禮物能使成千上萬的人得到美的享受，收到藝術熏陶，激起對生活的熱愛之情）

　　B、勾劃描寫達格妮心理活動的語句，想一想達格妮收到禮物時情緒有什么變化？（感受美好的祝福） 預設： 文中句子 達格妮的情緒

　　1、忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。

　　驚訝：達格妮驚訝是因為 _______________________

　　2、是給我的嗎？這是怎么回事？這么偉大的音樂家怎么會將一支樂曲獻給我呢？

　　疑惑：姑娘為什么會一次次追問？達格妮疑惑是因為 _________________________

　　3、達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在手里。她從音樂的旋律里聽到了音樂家對他的祝福：你是黎明的曙光，愿幸激動：找出動作的詞語，想想達格妮為什么如此激動？（因為她從音樂的洪流里感到了音樂家對她的祝福、對她的關福陪伴著你。 愛，感受到信守諾言的美好，對生活充滿了快樂和希望，樂曲中珍藏著他們之間的真摯友情）

　　三、導學歸納

　　通過這節課的學習，我感受到

　　四、拓展訓練

　　1. 根據對課文的理解填空

　　十年后， 送給________一份禮物，這份禮物是_________， 這份禮物來源于_________。

　　2、小練筆：音樂在空中流淌，達格妮仿佛又看到了她的森林，她的高山。她仿佛聽到了百合花在風中搖動著愉快的小鈴鐺，還有孩子們游戲時的歡笑…… 熱愛生活的你，想一想達格妮仿佛又看到了 。她仿佛聽到了 聯系你的童年生活寫一寫。

　　3、交流評價：（重點點撥學生對童年美好生活的描繪，激勵學生更加的熱愛生活）

　　板書設計：

　　獻給守林人的女兒

　　插敘 驚訝

　　愛德華-葛林格：十年前許諾 達格妮

　　懷疑 十年后送曲 激動 幸福 信守諾言 熱愛生活

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