——用打比方的方法就能突出事物的特點，我們再來讀這句話，再來感受一下這只珍珠鳥好肥的特點。“它好肥……”

　　過渡：下面我們都來默讀第四——六自然段，看一看，后來小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的？

　　（二）生讀四——六自然段

　　1、默讀課文，看一看后來，小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的。畫出有關的詞句。（等學生畫的差不多完了后，再安排在小組內(nèi)交流。交流什么）

　　2、誰能抓住有關詞句，來說一說小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的。

　　3、再仔細讀一讀第四自然段，想一想小珍珠鳥為什么會這樣一步一步信賴我呢？好好體會一下。

　　4、學生匯報：是由于作者的關愛。教師點撥，你從哪里看出是由于作者的關愛它才逐步信賴作者的呢？

　　5、激情總結：盡管珍珠鳥是很怕人的鳥，但是在我無聲地關愛、無形地寬容和親密地愛撫下，它還是變得越來越淘氣，越來越可愛，一步一步挨近我，逐步信賴我。

　　6、誰來讀第四自然段，讀出自己的感受。指名讀——隨即指導：我們要一邊讀一邊想象當時的情景， 想象著你就是作者，這小家伙就在你的眼前，把你看到的說給大家聽。（板書想象）并隨著范讀——原生繼續(xù)讀。

　　過渡：小家伙完全放心了，它一步一步挨近我，逐步信賴我，甚至與我成了形影不離的好朋友。（引讀）白天——傍晚——有一天，我伏案寫作時，它居然……誰來讀第六自然段？

　　7、一生讀第六自然段。

　　A、激情配樂范讀：現(xiàn)在，小家伙完全信賴我了！點擊課件，配樂范讀。“有一天……夢呢！”（讀出作者對小珍珠鳥的關愛和小鳥對作者的完全信賴以及由此產(chǎn)生的美好境界。）

　　B、下面請同學們都來用心的讀一下這一段。想象著自己就是作者，此時小家伙就落在你的肩上，讀得輕一點，別驚跑了它。

　　C、誰愿意讀給大家聽？（充分讀，培養(yǎng)學生讀的能力。）

　　D、同學們此時此刻，看著這可愛的小家伙，你會不由自主地發(fā)出一聲怎樣的呼喚呢？（出示課件）看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)出了一聲呼喚這種境界真是太美了！小鳥真是太幸福了！我太幸福了！

　　E、作者看著這可愛的小家伙，不由自主地發(fā)出了一聲呼喚——生齊讀最后一段。

　　四、積累運用，升華情感：（想一想，寫下來。然后找不同的學生說）

　　是啊！正是在作者的愛心呵護下，珍珠鳥逐漸信賴作者，他們共同創(chuàng)造出了人和鳥和諧相處的美好境界。（板書：美好的境界）

　　信賴，能創(chuàng)造美好的境界，同學們回想一下，在我們的生活中，無論是人和動物之間，還是人和人之間，還有什么也可以創(chuàng)造出美好的境界呢？

　　（ 關愛、理解、尊重、交流 ），就能創(chuàng)造美好的境界。（想后可交流）

　　（讓學生說充分，培養(yǎng)學生說的能力。）

　　五、全文總結

　　信賴，能夠創(chuàng)造出美好的境界！ 關愛、理解、尊重、交流，都能創(chuàng)造美好的境界。（板書……）無論是人與動物之間，還是人與人之間，如果多一些關愛和信賴，多一些理解和尊重，都能夠友好相處，那么我們的生活就會變得更加美好，更加和諧！

　　板書設計：

　　珍珠鳥

　　關愛→信賴

　　美好的境界
 

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看