幼教網整理了關于2018年西師大版五年級語文下冊《圍魏救趙》的教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考

　　教學目標：

　　1、能聯系上下文體會成語意思，感受關鍵成語在表情達意上的作用。

　　2、理清文章結構，概括故事的主要內容。

　　3、通過學生復述故事的方式，提高學生的口頭表達能力。

　　4、通過老師的設疑和學生的相互討論來了解文章內容，體會文中蘊涵的深刻道理。

　　5、了解孫臏善于分析、因勢利導、足智多謀的聰明才智。領悟故事中蘊含的道理：遇事要沉著冷靜，并要開動腦筋，才能更好地解決問題。

　　教學重點難點：

　　1、把握故事內容，弄清文章線索。

　　2、領悟其中的道理，弄清故事引人入勝的原因。

　　教法學法：導學互動

　　教學準備：

　　1、搜集相關視頻

　　2、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、自學導綱

　　1、創設情境，導入新課

　　師：同學們，你們喜歡中國的歷史故事嗎？讓我們乘坐歷史的列車，穿越時光的隧道，飛回歷史的天空。猜一猜，下面這幾個歷史故事的主人公分別是誰？

　　課件出示：

　　完璧歸趙——（藺相如）負荊請罪——（廉　頗）

　　破釜沉舟——（項　羽）毛遂自薦——（毛　遂）

　　紙上談兵——（趙　括）臥薪嘗膽——（勾　踐）

　　背水一戰——（韓　信）田忌賽馬——（孫　臏）

　　師：在《田忌賽馬》中，我們已經初步領略了孫臏的才能。今天讓我們隨著歷史的車輪，走進《圍魏救趙》這篇課文，去進一步領略孫臏卓越的才能、超凡的智慧和驚人的毅力。（板書課題）

　　2、出示導綱，生依照提示了解背景，自主閱讀課文。

　　3、生匯報交流初讀課文的收獲，師適時點撥引導。

　　過渡：看來，同學們的預習工作做得很好。“學貴有疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進”。在自學中你發現了哪些有探究價值的問題？（是誰為什么圍魏救趙？他們又是怎樣圍魏救趙的？圍魏救趙的結果如何？）讓我們帶著這些問題開始今天的閱讀之旅。

　　二、導學互動

　　1、出示導綱探究性問題。

　　2、生帶著問題精讀課文。

　　3、小組合作，討論探究。

　　4、交流匯報，師相機引導、點撥。

　　出示導綱探究（一）：故事起因

　　1、故事發生的時代背景怎樣？

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