（1）找出這一段中最能表達作者情感的詞。（動情）從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感？

　　（2）作者把漢字比作什么？（活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花）從中你體會到了什么？（作者對漢字無比的喜愛）

　　（3）“這時我真不忍心將它們框在方格里……”用你的朗讀來體會作者的這種不忍。你認為什么是屬于漢字自己的快樂呢？

　　學習第二段

　　（1）作者認為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里呢？（每個字都有自己的風韻，在書法家的筆下變化無窮）

　　（2）“‘日’這個字，使你感到熱和力……‘幽’字一出現，你似乎進入森林或寧靜的院落”，讀這幾個句子，說說漢字帶給了我們哪些聯想。

　　你還從哪些字中聯想到什么？

　　（3）“而在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如峰……任你盡情地飛翔與馳騁。”在這個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮？你從中體會到句子中蘊含了什么樣的感情？試著讀出這樣的感情。

　　（4）從段尾的反問句中你感受到了什么？（一個反問句，強烈地表達出作為中華民族子孫的驕傲、自豪之情。）帶著自己的感受讀句子。

　　學習第三段

　　（1）聯系生活實際，舉例說說美麗而富有魅力的漢字如何給使用它的人帶來詩的靈性。

　　（2）你怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”。

　　（3）帶著你被這些詞所調動起來的情緒，讀好第三段里的句子。

　　學習四、五段

　　（1）課文最后兩段寫了些什么？（作者對中國漢字的贊美）

　　（2）理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下……并震驚于它的生命力和奇特魅力”。

　　在這個句子里，作者用了一個生動的比喻：漢字字數眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往！表達了作者“無限鐘情于漢字”的感情。漢字既古老又充滿活力，在當今時代發揮著巨大的作用。

　　四、再讀課文，深化感情

　　1.讀全文，說說文章表達了作者怎樣的思想感情？

　　2.面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么？

　　3.帶著自己的情感，深情地讀課題——我愛你，中國漢字！

　　4.帶著你對中國漢字的愛，寫一寫本課的生字，讓你書寫的漢字也成為愉悅我們眼睛的精靈！
 

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