1、春草圖

　�、疟疚膶懶〔萃怀隽怂�的哪些特征？

　�、�“鉆”字用的好，好在哪里？

　�、谴藞D運用了哪種感官技巧寫景？

　　2、春花圖

　�、抛髡邚膸讉�方面描繪出一幅五彩繽紛的春花圖？

　�、七\用了哪些修辭手法生動地寫出了花爭春的特點？

　　3、春風圖

　　⑴“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”此句運用了哪些修辭手法？

　�、普页鲞\用感官描寫春風的句子，并說明寫出了春風的哪些特點？

　　4、春雨圖

　　⑴作者從靜景寫到動景，從物寫到人，由近及遠，用比喻的修辭寫出了春雨哪些特點？

　�、�“斜織”“薄霧”這兩個詞好在哪里？

　　5、迎春圖

　　⑴由什么景物引出人迎春?

　�、祈灀P了一種什么精神？

　　教師歸納總結：詞語的準確生動和比喻、擬人修辭手法的運用為本文增添了語言色彩。如：“偷偷”、“鉆”把小草人格化了的同時，又寫出了小草頑強生命力。比喻、擬人的修辭手法的運用使文章的語言富有詩意和美感，使學生感受到文章的“形象美”“繪畫美”“音樂美”“含蓄美”。用視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺五種感官技巧，寫出了春風的溫柔、沉醉、和諧、動聽，把春風寫得有聲有色、有情有感。所以本文無論是從內容還是寫作方法上看，都是一篇美文佳作。

　　（六）教師歸納總結：學習了寫景散文《春》，同學們學到了很多知識，首先了解到寫景要善于觀察，然后將零散的景物集中于一個特定的范圍內，以一定事物為描寫對象，抓住景物的特征，運用優美的語言、準確的詞語和恰當的描寫技巧來抒發感情，達到托物言志目的。

　�。ㄆ撸┯枚嗝襟w展示朱自清的散文《綠》和《月朦朧·鳥朦朧·簾卷海棠紅》，找兩個朗讀比較好的學生伴隨著音樂朗讀，在優美的意境中結束本課節的教學任務。

　　說明：此項設計為了陶冶情操，激發學生寫作欲望，為下節課練筆創設情境。

　　第三課時

　　教學重點：抓住散文“形散神不散”的特點，學習春的寫景技巧和語言特點進行仿寫練筆。

　　（八）課內練筆

　　從下列問題中任選一項，仿寫《春》寫作手法寫一篇寫景散文。（多媒體展示“春、秋、冬”風景畫）

　　1、模仿《春》寫“夏”。

　　2、模仿《春》寫“秋”。

　　3、模仿《春》寫“冬”。

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　　1、積累摘抄優美句子。

　　2、推薦美文，在下一課節前朗讀，感受美的意蘊。

　　板書設計：

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