在這明凈的鏡子中映著天光和白云的倒影，他們正在一起散步。）

　　這是用擬人的方法闡述了這句詩的意思，你能說說這是一種怎樣的景象嗎？

　　把這兩句詩讀好。

　　這兩句詩描繪了多么美的景色呀，（板書：景色）

　　師：天光和云影一齊映入水塘，不停地晃動，為什么會不停地晃動，它暗示了什么？（暗示了水不停地流動，也就是——活水）

　　那后面兩句詩你能理解嗎？我們先來讀一讀。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生理解三、四句詩意

　　學(xué)生講解，師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　“渠”是什么意思？“如許”是什么意思？

　　把詩意連起來說說。先說給自己的同桌聽聽。

　　（4）這首詩描繪的景色美嗎？誰能說說整首詩描繪的景色。

　　出示方塘美景圖和優(yōu)美詞語，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)。

　�。ò氘�大的一方水塘，就像一面被打開鏡袱的鏡子，池水清澈明凈，藍(lán)天和白云倒映在水中，隨著細(xì)波蕩來蕩去，風(fēng)和日麗，陽光照耀在水面上，波光粼粼。這池水為什么會這般清澈呢？哦，原來有一股清泉正源源不斷地注入池中。）

　　好美的景致呀！真讓人喜歡。讀好這首詩？配樂讀

　　4、背誦這首詩。

　　三、解詩題

　　詩句的意思也理解了，那么，我們這首《觀塘有感》也學(xué)完了（師強(qiáng)調(diào)“觀塘有感”），“觀書有感”

　　師：可是我們剛才一直在欣賞詩中描繪的方塘美景呀！這詩中可一個書字也沒有，怎么能叫“觀書有感”呢？

　　理解：觀書：讀書，也就是作者讀書之后的感想。

　　這方塘美景與讀書有什么關(guān)系呢？

　　四、明詩理

　　1．看圖，猜想讀書與方塘的關(guān)系。

　　記得剛才介紹作者時有這樣一段話：

　　他的詩能用鮮明的形象把抽象的東西具體化，有的詩寓意含蓄，具有哲理。

　　2．引導(dǎo)理解：出示：詩人用半畝方塘來比喻，清澈的湖水能反映廣袤的天光云影正如。

　　“天光云影”好比。

　　源源不斷的活水能使方塘變得如此清澈，正如

　　“源頭”好比，“活水”好比。

　　再讀這一首詩，體會其中的深刻哲理。

　　你來評一評這一首詩，寫得怎么樣？

　　（從修辭、寫景、寓理等方面來說，學(xué)習(xí)寫作。）詩人把自己讀書之后的感受融入到方塘美景之中，把深刻的哲理寓于景色描寫之中，不得不讓人稱奇（佩服。拍案叫絕）。

　　3．此時此刻，再讀這一首詩，我們又該如何去讀？（重點讀好“哪得”，“如許”，“源頭”“活水”，及問號。）

　　五、拓展延伸

　　1．作為一個人，無論你從事什么行業(yè)，都必須讓自己的半畝方塘?xí)r時注入知識的活水，知識的清泉，才能時時處處讓自己的頭腦保持清醒、靈活，你能舉例說說嗎？

　　2．朱熹大師這首詩也叫說理詩，我國古代還有許多這倦的詩，試一試，你能填上嗎？

　　我們常說，當(dāng)局者迷，旁觀者清，正像一首詩中所寫：（），（）。

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