1、學習課文內容，感悟李時珍的精神品質。

　　2、了解文章的寫作特點。

　　教學難點:

　　總結拓展，表達自己的真實感受。

　　教具準備:

　　幻燈

　　教學過程:

　　一、抓住重點，深入體會

　　1、默讀并思考：課文中哪些句子最能體現李時珍的精神品質？

　　2、用簡潔的詞語寫出自己的感受，批注在旁邊。

　　二、品讀句子，交流感悟

　　1、學生匯報交流時，引導學生理解重點詞句。

　　（1）李時珍一頭扎進這天然寶庫，終日活動在懸崖峭壁之間，晚上就寄居在藥農沿山壁搭起圣物木板房中。大風吹來，木板房搖搖欲墜，四周猿嘯狼嚎，不絕于耳。

　　（這個句子通過環境描寫側面烘托了人物形象，表現了李時珍不畏艱險，完全不顧個人安危的精神品質。）

　�。�2）吃完藥，李時珍對徒弟說“等會兒藥力發作，你用針扎我身上的穴位，用刀子在我的手上劃，看痛不痛。”

　�。ㄟ@個句子通過人物的語言描寫，突出了李時珍勇于實踐，為了天下大眾的利益舍生忘死、無私奉獻的高尚品德。）

　�。�3）只靠博覽群書是遠遠不夠的，還必須到實踐中去觀察、采集和印證。

　�。ú┯[群書雖然可以獲得豐富的知識，但所得有限，況且有些書中還有錯誤。因此必須親身實踐，在實踐中獲取知識，驗證知識，獲得自己的閱讀積累。）

　　2、了解《本草綱目》的價值。

　�。�1）討論交流：為什么說《本草綱目》是一部偉大的醫藥巨著？

　　（2）你從《本草綱目》仍被人們譽為“中藥寶庫”“東方醫學巨典”中，你體會到了什么？

　　（《本草綱目》具有十分重要的醫藥價值，得到了全世界人民的高度贊揚。）

　　三、領悟中心，學習寫法

　　1、輕聲朗讀課文，感悟李時珍的精神品質，說一說李時珍具有哪些可貴的精神。

　　（為了人類的健康和幸福，不畏艱險、勇于實踐、無私奉獻。）

　　2、小組討論，總結寫作特點。

　　（1）通過典型事例表現人物的精神品質。

　�。�2）詳略得當，主次分明。

　　四、總結課文，拓展延伸

　　1、教師總結：本文生動地記敘了李時珍積累豐富的醫學經驗，編撰《本草綱目》的經過，讀后令人十分感動。

　　2、讀了本文后，你想說些什么？

　　五、布置作業

　　按要求改寫下面的句子。

　　（1）使用藥物是人命關天的大事。

　　反問句：

　　雙重否定句：

　　（2）李時珍發現歷史上流傳下來的藥物書中有不少錯誤。

　　縮句：

　　反問句：

　　雙重否定句：

　　板書設計：

　　李時珍與《本草綱目》

　　確認蛇身花紋

　　李時珍 冒死采摘榔梅 《本草綱目》

　　辛苦搜集資料

　　冒險親身試藥

　　勤于思考 勇于實踐

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