5、誘人的景象，賦予他動人的渴望；動人的渴望，又令他萌生了可怕的想法。什么想法？

　　備注：“為什么偏偏是挨著窗戶的那個人，有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應得到這種機會呢。”

　　6、一開始，他還為自己會有這種想法而感到慚愧，也竭力不再這么想。但是他愈加克制，這種想法就反而越強烈，“為什么不該是我呢”。

　　備注：由對事發展到對人。 對窗邊病人的妒忌，引發了他內心的私欲或自私心理。

　　7、他的這種私欲影響到他什么樣的行為呢？

　　備注：他見死不救---- 一天晚上，他的同伴突然開始“大聲咳嗽，呼吸急促，時斷時續，液體已經充塞了他的肺腔”。“痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了”。

　　8、你怎么知道他是見死不救，文章里能不能找出最能體現這點的句子或詞語？

　　備注：同伴半夜醒來，呼吸急促，兩手摸索著救命時用的電鈴按鈕。“他照例睜著雙眼盯著天花板”、“紋絲不動”、置曾為他帶來”享受”的同伴的性命于不顧，嫉妒心惡性發作，私欲膨脹，靈魂丑惡，冷酷無情到了令人發指的地步。

　　9、身邊的生命消逝了，不靠窗的病人立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。當他如愿以償地靠在窗邊時，小說的結局竟是如此地出人意料。

　　備注：“他看到的只是光禿禿的一堵墻”。----結尾

　　形象透視：

　　靠窗的病人： 心地善良、關愛他人，熱愛生命、樂觀向上

　　不靠窗的病人：嫉妒心強、見死不救， 冷酷無情、卑劣可恥

　　描寫方法：

　　作者通過心理、動作的描寫，將兩位病人作了鮮明的對比，在對比中讀者清楚地看到他們的心靈一美一丑，一善一惡，在對比中“揚善貶惡的道德力量”表現更為突出

　　揭示主題：

　　1、這是一個感人至深的故事，更是一個發人深省的故事。為什么結局是如此的出人意料？同樣的窗口，為什么昔日的病友能看到美麗的風景，而他看到的只是光禿禿的一堵墻？

　　備注：靠窗的那位病人無私高尚博愛，他的心靈之窗是打開的，他的心中有最美的風景。冷漠的心中是不會有春天的，也看不到春天。他的心靈之窗是緊緊關閉著的，就象堵著一堵墻，所以他無法看到那美麗的圖景，只能看到那光禿禿的一堵墻。

　　2、為什么死去的病友要編出如此謊言呢？借此，我們來評價一下這兩位病人吧！

　　備注：第一個病人他渴望生命，對生活有著滿腔的熱情，所以他幻想出了這五彩斑斕生動活潑的景象，激勵自己跟病魔作頑強的斗爭，他是堅強的樂觀的。同時，在他的心中，病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發病友的生之欲望，點燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他是善良的、無私的、高尚的。第二位病人也熱愛生命，他也有善良的本性，但是私欲的膨脹使他變得冷酷無情，嫉妒的陰影蒙蔽了他善良的人性本色，自私扭曲了他對生命的詮釋。在同伴面前，他顯得是多么渺小不堪。

　　四、拓展延伸 情感滲透

　　通過這節課的學習，你受到了哪些啟發？擁有了什么收獲？

　　---在生活中做人不可自私自利，不可做損人利己的事情。

　　---在生活中不應有嫉妒之心和貪婪之 心。

　　---給自己插上一雙想象的翅膀，學會用積極、樂觀的心態去迎接生活的挑戰。

　　---熱愛生活，熱愛生命，愛自己，更愛他人

　　結束：學生齊讀《多一些寬容》的“四互”。 一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑。讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機、美好幸福的生活之景。一個人心中沒有春天，他的眼中只能是一片荒漠。讓我們在平坦的學習與生活中，用至仁、至善、至美的心靈，去尋找我們班美麗的風景，那么我相信我們班的師生就會相處的更加和諧！學習的更加愉快！生活更加美好！

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