幼教網整理了關于2018年湘教版五年級語文下冊《塞翁失馬》的教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考

　　教學目標：

　　★認識、會寫“賀、災、跌”這三個生字。

　　★有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道這些成語的來由。

　　★感悟故事蘊涵的深刻道理，培養探究問題的能力。

　　教學重難點：

　　分析故事情節，理解成語，學會分析故事蘊涵的深刻道理。

　　教學過程：

　　一、成語入手，導入新課，整體感知

　　1、同學們，從小到大，我們積累了很多成語。下面，我們來一個成語搶答比賽，看圖說成語，看誰反應快，說得準，積累多！

　　（課件出示圖片，學生齊聲回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補牢、對牛彈琴、拔苗助長、畫龍點睛……）

　　2、剛才同學們猜出來的這些成語，都來自于中國古代的寓言故事。童話作家嚴文井這樣評價寓言：（出示課件：寓言是一個怪物，當它朝你走過來時，分明是一個故事，生動活潑；而當它轉身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。——嚴文井）今天這節課，我們一起再來學習一個富有哲理的寓言故事。（多媒體出示課題，并板書課題）

　　3、是什么呢？請同學們看黑板（板書:塞翁失馬）有誰知道翁是什么意思嗎？你能給它組個詞嗎？（老翁、漁翁）我們這兒是塞翁，意思就是住在邊塞的老人。塞翁失馬的意思就是住在邊塞的老人走失了一匹馬。誰能讀？塞是一個多音字，你能說出它其它的讀音嗎？（課件出示多音字）

　　sāi（塞住）（塞進）

　　塞 sài（邊塞）（塞外）

　　sè（堵塞）（阻塞）

　　4、現在請同學們看大屏幕，（看課文朗讀DVD）讓我們一起來欣賞這個故事，一邊聽一邊思考：課文主要寫了一件什么事？是按照什么順序來寫的呢？

　　5、指名回答。

　　⑴塞翁丟失一匹馬后發生的事情。

　　⑵是按照時間順序來寫的。

　　二、 初讀課文，自學生字

　　1、 用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出生字新詞，利用工具書或聯系上下文理解有關詞語。

　　2、 自學之后，同桌交流。

　　3、 交流自學情況。

　　（1） 課件出示生字，說說你學會了哪個生字？讓我們一起來分享你識字的好方法吧！（賀、災、跌）

　　（2） 課件出示重點詞語，齊讀。

　　失蹤 焦急 災禍 跌斷

　　安慰 居然 祝賀 保全

　　三、合作探究，品讀感悟

　　1、從剛才自學生字的情況來看，同學們的自學能力相當強，老師決定再給你們一個展現自已的舞臺，課文也有你們來自學，有信心學好嗎？請看自學提示。

　　課件出示自學提示：

　　（1）、輕聲讀課文，說說課文講了哪幾件事？請你用幾個字分別概括出來。

　　（2）邊讀邊想，這些事情在鄰居看來哪些是好事呢，哪些是壞事呢？得知事情發生后他們又是怎么做的？請你用虛線劃出來。

　　（3）塞翁的看法有什么不同？請你用實線劃出來。

　　（4）從哪些句子可以看出塞翁的看法是正確的呢？請你用波浪線劃出來。

　　（5）想想這個成語故事告訴我們一個什么道理？

　　學生一邊讀課文，一邊思考這些問題，并在書上及時記錄你的學習成果。

　　2、學生匯報交流，教師相機指導、點撥。

　　A、回答第一個問題時相機板書“丟馬，得馬，跌腿，保命”

　　B、回答第二個問題時板書“好事、壞事”。 課件出示這三個句子，指導朗讀，讀出壞事發生后的惋惜、傷心、難過，讀出好事發生后的高興、興奮。如果你是鄰居，你會怎樣安慰塞翁呢？你會怎樣祝賀塞翁呢？

　　C、回答第三個問題時指導朗讀，（課件出示這三個句子）仔細觀察，看看你發現了什么？讀出反問的語氣。

　　D、回答第四個問題時，聯系上下文理解居然和果然的意思。

　　（一）課件出示句子，比較詞語。

　　①過了幾個月，塞翁丟失的那匹馬居然回來了，而且還帶回了一匹好馬。

　　②果然沒過幾天，老人的兒子騎那匹馬時，摔下馬跌斷了腿，成了瘸子。

　　理解后指導朗讀，學生齊讀，突出“居然”和“果然”，在朗讀中進一步體會詞意。（理解這兩個詞語，要結合上下文，突出意料之外和預料之中，為理解福禍相倚埋下伏筆）

　　E、回答第四個問題時，（板書：好事、壞事可以互相轉化。）課件出示最后一段，并齊讀。

　　3、故事中的塞翁給你留下了什么樣的印象呢？

　　4、學生交流完畢后，教師引讀全文。

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