（設計意圖：通過觀看視頻、欣賞從宇宙飛船上和月球表面拍攝的照片，學生直觀地認識到了地球的形狀；在了解人類認識地球形狀的過程中，引導學生體會到人類認識地球的艱辛，體會人類長期以來不懈探求的精神，體會到科學技術在人類認識地球的過程中起到的重大作用。學生對地球有了初步的認識，不僅是知識上還是情感上有了初步的體驗。）

　　（二）小組合作競賽，認識地球儀[]

　　1．為了更好地認識地球，在1492年德國航海家、地理學家貝海姆發明了地球儀。請大家閱讀課文第3頁《關于地球儀的小百科》。

　　2．交流：從這段文字中，你獲得了有關地球儀的哪些信息？

　　教師小結：對，地球儀就是人們認識地球的好幫手。

　　3．同學們，地球儀它到底能幫助我們了解些地球的什么呢？想不想研究一下它？出示實物地球儀。

　　地球儀上有不同的顏色，藍色是海洋，其他顏色是陸地。在地球上有四大洋、七大洲，我們來小組競賽找一找。

　　（1）出示要求：

　　①地球儀上找到四大洋并說出出它們的名字。

　　（比一比或猜一猜哪個洋最大，哪個洋最小。）

　　②地球儀上找到七大洲，并說出它們的名字。

　　③比一比地球上陸地面積和海洋面積哪個大？

　　（2）請各小組拿出地球儀，按要求開始競賽找一找

　　（3）交流：

　　讓學生上臺找出四大洋和七大洲，并說出名字，比較大小。了解其他組完成競賽要求的情況。

　　（相機出示地球圖和文字。）所以世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的蘇聯宇航員加加林說，從太空看到的地球是一個蔚藍色的美麗的星球，它看上去更像是一個“水球”。

　　（4）其實在地球儀上能找到的不僅是四大洋七大洲，地球儀上的學問大著呢！ 再找找看，在地球儀上還能找到什么？

　　引導學生說說地球儀的主要構成。

　　簡單介紹：地球儀上的地軸、經線、緯線、赤道、北極、南極。

　　（設計意圖：學習課文不能脫離教材，所以充分運用教材中的文字，讓學生閱讀，了解地球儀的作用。了解地球儀是為了認識地球，以小組合作競賽的形式，讓學生找出四大洋和七大洲，運用地球儀認識了地球上的陸地海洋，既調動了學生的學習積極性和主動探究的欲望，又使學到的知識及時運用，同時進一步了解地球上不僅有陸地和海洋，而且海洋面積比陸地面積大得多，所以說在太空中看上去是藍色的，更像個“水球”。通過這一環節，學生又進一步了解了地球，從中也培養了學生的合作探究的意識。自己動手，操作實踐，獲得的體驗也更為直接豐富。）

　　三、比比、說說、答答，認識神奇的陸地與海洋

　　（一）讀讀東西半球圖

　　1、看來地球儀的作用真大！地球儀是球狀的世界地圖，把它切成東、西兩半球，成了東、西半球圖，你們會看嗎？

　　2、（出示東西半球圖及問題）

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