幼教網整理了關于2018年語文A版五年級語文上冊《“諾曼底”號遇難記》的教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考

　　教學目標：

　　1.繼續學習抓住人物描寫理解人物思想感情、敘事的詳略等前面單元學習的內容。

　　2.通過研讀人物言行重要語句的方法領悟人物形象，提高默讀、感悟的能力。

　　教學重點：

　　品讀交流中感受船長的形象并體悟高尚的品質，進而接受熏陶。

　　教學難點：

　　1.語言概括力和表達力。

　　2.想象力和對文章的整體感受力。

　　教學過程：

　　一、 回憶上節課知識，導入新課。

　　同學們，上一節課我們一起學習了課文《“諾曼底”號遇難記》，我們知道課文按照事情發展的順序先寫了夜航，又寫了遇險，接著寫了救援，最后寫了沉船。并且我們已經深入學習了“夜航和遇險”兩部分。這節課，我們繼續學習。

　　讓我們一起穿越時空的隧道，回到1870年那個大霧彌漫的恐怖的夜晚。誰來回憶一下，“諾曼底”號這條英倫海峽上年輕的、最漂亮地郵船遇到了什么樣毀滅性的災難？

　　突如其來地災難發生后，“諾曼底”號上出現怎樣的場面？請你快速瀏覽課文，看看那些段落描寫了當時的場面。

　　二、感悟慌亂的場面。

　　1.指名說。（11、15）（出示）

　　2.請你自己用心地讀這兩段，邊讀邊想：從這兩段的描寫中，你感受到了什么？哪些詞句給了你這樣的感受，請你畫出來。

　　交流。

　　人們驚恐慌張，一片混亂。板書：一片混亂

　　（詞：一剎那間，奔到，半裸，奔跑，尖叫，哭泣，驚恐萬狀，一窩蜂

　　你推我桑，把小船弄翻，瘋了似的，亂得不可開交，失魂落魄）

　　3.（出示）師讀，其他同學閉眼想象你仿佛看到了什么。

　　交流：看到什么？

　　（1）讓我們一起親眼去目睹當時的場面。（放視頻）

　　你感受到了什么呀？

　　（2）請自己讀兩段，把你看到的、感受到的讀出來。自己讀，指名讀。

　　三、走近船長。

　　這樣亂下去，只能是（船毀人亡）但是結果是怎樣？ 出現這樣的結果，是因為這亂的不可開交的場面，竟然會變的怎樣？能從課文中找出一個相反的成語嗎？（井然有序）“井然有序”什么意思？

　　（一）是誰竟然使事情發生了這樣大的轉變？板書：船長

　　下面請同學們用心默讀課文10-44自然段，想想：船長都下達了那些命令？用“——”畫出來。再聯系當時的情況，看看從這些命令中你感到船長是一個怎樣的人？在句子旁邊寫一寫你的感受，做簡單的批注。

　　（二）交流。

　　1.第一次命令。感悟哈爾威船長的舍己為人，高度的責任感，忘我精神。

　　（1）指名讀命令。問：什么情況下達的？（人們驚恐慌張，一片混亂）所以他這句話是怎么說出來的？（大聲吼喝）

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看