幼教網整理了關于2018年語文A版五年級語文上冊《題臨安邸》的教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考

　　【教學理念】

　　1、語文課要提高課堂教學效率，其途徑之一就是整合，對三維目標的整合，對教學內容的整合，對教與學方式的整合，在整合中實現學生語文素養最大程度的提升。

　　2、語文課堂中，預設與生成應該實現最高程度的統一。預設不充分的課堂不可能是高效率的課堂，而沒有生成的課堂不可能是人性化的課堂。充分的預設能為生成提供寬廣的平臺與深厚的知識背景，即時的生成能為預設增添靈動的色彩和跳躍的節奏。

　　3、語文課堂應該成為傳承和宏揚民族優秀文化的舞臺。古詩是民族精神、民族文化的重要載體，古詩本身又是一種獨特的民族文化。古詩教學應該引領學生最大限度地走進這種文化，潛心會文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養學生心智成長。

　　【文本解讀】

　　這兩首古詩都是南宋詩人的作品，反映的是相同時代背景下的社會生活情況。但是兩首詩所反映的社會角度又是不一樣的。《題臨安邸》表現了南宋的統治者們在南逃至臨安后，依然窮奢極欲、置國恥家難于不顧而終日沉湎于酒色香風中的種種丑態，也從一個側面反映了中原淪陷的原因及江南面臨的命運。

　　【學習目標】

　　1、借助注釋，獨立學習，正確理解兩首詩的意思。

　　2、在兩首詩的對比學習中，初步感受借景抒情的表達方式。

　　3、在反復誦讀與想象中感受詩歌的意象，體會詩歌表達的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。

　　【教學策略】

　　對課文中的兩首古詩進行整合，構建“主題式”、“立體式”的詩歌教學框架。即以對南宋這一時代的整體觀照為核心，將文中的兩首詩組織納入這一個主題。再適量補充同時期的相關詩詞。建構起一個互相聯系、互相映襯、互相比照、互相延拓的立體課堂。

　　【教學過程】

　　一、交流資料,了解背景。

　　1、師：今天我們要學的兩首古詩，他們的作者所處的朝代都在南宋。你們對宋王朝有哪些了解?

　　2、是的,那是個非常復雜的時代。今天我們所學的兩首詩正是從不同側面反映那個時代的。相信同學們通過學習,會對歷史上曾經建都杭州的南宋王朝有更為全面的認識。

　　二、自學詩意,感受詩境。

　　1、了解詩題。

　　2、根據注釋,利用收集的資料,自學理解詩意。

　　四人小組交流。

　　3、集體交流。

　　(1)質疑,提出解釋不清或不順的詞、句。

　　(2)交流,說說這兩首詩的詩意。

　　(3)隨機引入,展開想象。

　　關于《題臨安邸》-----------“暖風熏得游人醉,直把杭州當汴州。”

　　1、你知道汴州是一個怎樣的城市嗎?

　　2、課件展示《清明上河圖》

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