（三）再讀課文，思考。

　　１、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

　　２、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？

　　（四）學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。

　　１、外貌描寫表現了什么？

　　２、文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

　　３、文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚）

　　（五）品讀句子，理解思想情感。

　　１、給課文分段。

　　（1）介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

　　（2）用一句話概括1---2自然段的主要內容。

　　（3）稻草人為主人做了哪些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現了作者什么的感情？（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）

　　２、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

　　（1）學生談一談讀了本段的感受；

　　（2）齊讀本段；

　　（3）找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

　　３、點名讀第四、五自然段。

　　（1）文中的動作描寫實際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

　　（2）找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

　　（3）作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

　　４、學生通讀1---5自然段；質疑問難。

　　三、練習

　　（一）看拼音，寫詞語。

　　jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng bái hóu gēng zhòng hè sè

　　（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）

　　wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

　　（ ） （ ）（ ）

　　（二）改寫句子。

　　她以前哪里笑過啊？（改為陳述句）

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